《博物》
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搜索结果11156条
OH卡牌在中学心理辅导活动课上的应用
| 机 构 | ： | 天津市瑞景中学 天津300134 |
| 简介 | ： | OH卡牌（The OH Cards）在心理学中又被称为潜意识直觉卡,是一种心理投射测试及心理咨询工具。它由一位在加拿大攻读人本心理学硕士的德国人Moritz Egetmeyer和一位墨西哥裔的艺术家Ely Raman共同研发。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | OH卡牌 心理辅导活动课 中学 |
身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通——真挚丰富的情感生活（下）
| 机 构 | ： | 中央教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 在人的情感世界里，亲情也占有很重要的位置。亲情是亲人之间的感情，包括父母子女、兄弟姐妹等。亲情是以血缘关系为纽带的，不管发生什么事情都不会改变。人们常说‘打仗亲兄弟，上阵父子兵”，意思是说在紧要关头，亲情是最可靠的。 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 情感生活 真挚 兄弟姐妹 情感世界 父母子女 血缘关系 亲情 感情 |
家庭系统疗法在儿童问题行为治疗中的应用
| 机 构 | ： | 山东省潍坊中学 潍坊261031 |
| 简介 | ： | 一、引言 家庭系统疗法是20世纪50年代在美国创立。它以系统论的观点解读家庭内部各代人之间的关系,将家庭看作一个整体,每一个家庭成员都受到家庭内人际关系、规则和角色的影响。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 家庭系统疗法 儿童 问题行为 心理治疗 |
教育孩子，您错了吗
| 机 构 | ： | 江苏省铜山县郑集实验小学 221143 |
| 简介 | ： | 每一位家长都希望给自己的孩子世上最好的教育，希望让他（或她）成人或成才。但教育孩子不可能像雕刻石像那样，有预定“轨道”。因为孩子是有思想意识的人，我们只要抓住平时的点点滴滴对孩子进行有的放矢的教育，即使孩子不能“成龙成凤”，也能走出属于自己 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 批评 误区 |
中小学心理健康教育模式的探索：发展式心理辅导
| 机 构 | ： | 广东省高州中学 |
| 简介 | ： | 作为广东省国家级示范性高中，我校在学生心理健康教育方面做了大量的工作，总结了不少经验和教训。从建立学校心理咨询室起，我们就一直在探求一种既适合我校发展的、又具有特色的学生心理健康教育模式。经过多年的学习、摸索和实践，我们总结出了一种较为实用 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 模式 发展式心理辅导 |
初中生身体自尊、心理健康状况调查及其关系分析
| 机 构 | ： | 浙江省建德市新世纪实验学校 杭州311600 |
| 简介 | ： | 为了解初中生的心理健康状况和身体自尊状况并探讨身体自尊与心理健康水平之间的关系,采用症状自评量表（SCL-90）和身体自尊量表（BES）对158名初中生进行了调查分析。结果表明,初中生心理问题的检出率为11.5%,主要表现为躯体化、人际敏感 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 初中生 身体自尊 心理健康 |
如何提高心理课的课堂效率——心理课堂中的阻抗及处理
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州区正始中学 宁波315000 |
| 简介 | ： | 阻抗是指在心理咨询过程中来自来访者或咨访关系中出现的妨碍心理咨询进行的力量或因素。从本质上讲,阻抗是来访者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵触与抗拒。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 心理课 阻抗 课堂效率 课例分析 |
心理咨询中“先跟后带”技术及应用
| 机 构 | ： | 北京电子科技职业学院设计与工艺学院 |
| 简介 | ： | 一、“先跟后带”概述 1．“先跟后带”的含义 “先跟后带”是心理咨询中一个非常重要的技术，是NLP（Neuro Liguistic Programming神经语言程式或身心语言程序学）治疗中用得最多的技巧，也是NLP系列学问基础中的基础 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | “先跟后带”技术 案例分析 心理咨询 |
学会调控职业压力，适应新课程改革
| 机 构 | ： | 吉林师范大学分院 |
| 简介 | ： | 教师的职业是构建昨天与今天的桥梁，当代教师的职责和使命比以往任何时候都显得更为重要。随着社会的发展与竞争的日益加剧，我国的中小学教师承受的职业压力越来越大。同内外的诸多研究显示，教师职业是最具压力的职业之一，如果教师的职业压力得不到有效的控 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 新课程 职业压力 教师 调控 |
教师——一个幸福的职业
| 机 构 | ： | 山东省即墨市实验学校 |
| 简介 | ： | 老子的幸福感是“无为而治”，是“人法地，地法天，天法道，道法自然。”幸福取决于人的主观心态、价值观和心境。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教师 幸福感 心境 |
