《博物》
收录汇总
| 2020年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
|
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2008年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2007年 | 5 7 8 9 10 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
心理危机干预的“稳定—暴露—展望”模式研究
| 机 构 | ： | 浙江师范大学心理研究所 金华321004 浙江省金华市教科所 金华321000 浙江省温岭市教研室 台州317500 浙江省永康市教师进修学校 金华321300 浙江省金华市第四中学 金华321000 |
| 简介 | ： | 本文结合心理危机干预实践经验和思考,在心理稳定化和创伤暴露技术两大类心理危机干预技术的基础上,构建了＂稳定—暴露—展望＂心理危机干预操作模式。本模式以危机遭遇者的掌控感的复原或重构为核心,在此引导下,富有创造性地运用心理稳定化、创伤暴露和展 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 心理稳定 创伤暴露 展望未来 心理危机干预 操作模式 |
点燃梦想 扬帆起航——“给一年后的自己写封信”主题活动设计
| 机 构 | ： | 辽宁省鞍山市第八中学 鞍山114000 |
| 简介 | ： | 【活动背景】 辽宁省将从2018年秋季高中一年级开始，实行新的高考方案。方案大体方向是，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 目标 行动力 梦想 |
帮女儿走出父母离婚的阴影
| 机 构 | ： | 重庆市北碚区1517信箱“少儿工作部” |
| 简介 | ： | 单亲家庭的孩子该如何教育？这个问题曾在很长一段时间里困扰着我。实践使我坚信，单亲家庭对子女的教育首先要把握一个原则，那就是要让孩子认识到：父母对他们的爱没有变。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 单亲家庭 沟通 阳光 |
意义疗法在心理咨询中对自我认知的意义
| 机 构 | ： | 云南师范大学教育科学管理学院 昆明650504 |
| 简介 | ： | 意义疗法是由维克多.E.弗兰克尔教授提出的,他认为人活在世上最重要的是寻找生命的意义。本文对意义疗法进行了简单介绍,其最终目的是帮助个体寻找生命意义,帮助个体重新认识自我,提高自我认知水平。意义疗法能够使个体的自我认知水平得到发展,而个体自 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 意义疗法 自我认知 自我意识 |
梦想正当时
| 机 构 | ： | 苏州大学附属中学 苏州215000 |
| 简介 | ： | 【活动背景】 每年高考填报志愿时，学生、家长，包括高中教师对高校的招生信息都很茫然：比如，高校的办学特色、各个专业所学内容、今后就业方向是否适应学生自身发展特点等。在高中阶段，高中生埋头学习，往往忽视了这些因素。如果能够帮助学生树立职业选 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 心理活动课 梦想 活动设计 |
尊重孩子就是爱孩子
| 机 构 | ： | 广东省德化县第二实验小学 |
| 简介 | ： | 有些家长总是说：孩子是我的，我叫他怎么做他就应怎样做。觉得自己有权利支配自己的孩子，对孩子的生活过度地限制、干涉。其实，孩子作为独立的生命个体，同样渴望得到他人的尊重。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人；孩子最初的受 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 尊重 独立 |
多元叙事法——一种便捷有效的成长性小组辅导法
| 机 构 | ： | 浙江师范大学儿童文化研究院 金华321004 |
| 简介 | ： | 多元叙事法,是笔者在多年高三考前心理辅导的实践基础上,借鉴萨提亚的家庭治疗、海宁格的家庭系统排列、NLP简快心理疗法等流派的＂现场表演＂技术成分,发明的一种便捷有效的成长性小组辅导法。它由＂叙写烦恼＂＂一分钟换元情景表演＂＂现场的多元问题解 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 多元叙事法 成长性小组 辅导方法 |
让梦想照进现实
| 机 构 | ： | 海南省海南中学 海口571158 |
| 简介 | ： | 【活动理念】 高中生由于自我意识的强化，开始了对人生问题的思考和探索。本课旨在通过帮助学生对未来自我的探索，使学生思考自己三年后的梦想是什么，并将这一梦想由远及近地进行规划，学会制定有效的目标，继而整合资源，落实行动，提升生涯自主意识与责 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 梦想 SMART原则 有效目标 |
危机干预减压团体的研究进展及展望
| 机 构 | ： | 浙江师范大学儿童文化研究院 金华321004 |
| 简介 | ： | 减压团体是近年来在国外兴起的一种危机干预途径，本文从减压团体的概念界定，理论背景，干预模式方面着手，梳理了国内外减压团体的理论研究进展，分析了目前国内外减压团体的实践研究状况。针对青少年因应危机时的心理特点，减压团体在校园危机干预中呈现出了 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 减压团体 校园危机干预 青少年心理 |
感受·感知·感悟——高中开展艾滋病预防教育的模式
| 机 构 | ： | 吉林省吉林一中 |
| 简介 | ： | 在现实生活中，当我们提及艾滋病，很多学生都会感觉它离我们很远；当我们提及艾滋病人，往往一些学生会感到害怕、恐惧，甚至还有一些学生认为他们道德败坏进而歧视他们。我们曾对我校高一年级学生做过调查：学生对艾滋病防治知识的知晓率仅为63．55％，不 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教育模式 艾滋病 高中 |
