《博物》
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搜索结果11156条
萨提亚模式下的教师自我成长
| 机 构 | ： | 福建省厦门市教育科学研究院 厦门361000 |
| 简介 | ： | 萨提亚模式是美国著名家庭治疗师维琴尼亚·萨提亚(Virginia Satir)女士所创建的理论体系。它主要用于家庭治疗,试图从家庭、社会等角度系统、全面地理解每个个体所背负的压力和呈现出的问题。其工作的目标是提高人的自尊,改善沟通,使个人实 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 萨提亚模式 自我成长 教师 |
生涯课引入“社会理解”信息初探
| 机 构 | ： | 华东师范大学第一附属中学 上海200086 |
| 简介 | ： | 在教育综合改革和生涯教育一体化背景下,生涯课是学校开展生涯教育的主要形式之一。但现有生涯课侧重生涯意识启蒙、自我认知和未来畅想,以主观想象为主,“社会理解”信息引入不足,“空对空”“未落到实处”是当前生涯课的常见现象。这种现象的出现,既源于 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 生涯课 社会理解 自我边界 高中 |
社会情感学习在小学语文中的渗透例析
| 机 构 | ： | 广西师范学院教育科学学院 南宁530299 |
| 简介 | ： | “社会情感学习”是当今国际上关注基础教育阶段学生内在质量提升的重要理论和实践活动,在社会情感学习模式的整校推进中,社会情感学习的校本课程是重要一环,而社会情感学习在学科中的渗透则是校本课程的高级形式。如何进行学科渗透是当前校本课程研究的热点 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 社会情感学习 学科渗透 语文教学 案例分析 |
整合性沙盘游戏疗法对小学教师职业压力的干预研究
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学 大连116029 |
| 简介 | ： | 以山东省泰安市岱岳区的区直小学为调查对象,利用中小学教师职业压力问卷进行职业压力水平的调查,最终确定14名被试,探寻整合性沙盘游戏疗法在干预小学教师职业压力上的有效性和适用性,同时拓展该疗法的应用范围。结果表明:整合性沙盘游戏疗法在缓解小学 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 小学教师 职业压力 整合性沙盘游戏疗法 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 刘畅,河北省沧州市第五中学心理健康教育教师。中共党员,中学一级教师,三级心理咨询师,心理普及工作者,生涯规划导师,MBTI生涯施测师。2004年参加工作以来,一直工作在教学一线,连续担任高中政治课教学和班主任工作,曾获得“优秀班主任”“先进 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 人物档案 心理健康教育 政治课教学 班主任工作 德育工作者 封面 第五中学 心理咨询师 |
“三步多维式”心理高危筛查模型的设计研究
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市第三中学 嘉兴314001 |
| 简介 | ： | 聚焦当前各学校心理高危筛查中普遍存在的“静态式”评估、“自陈式”评估、“一步式”评估导致的心理筛查结果不精准的问题,旨在建构一个在心理筛查流程上具有三道把关屏障的“三步式”筛查,在筛查方式上采用多维多视角的方法(具体指动静结合式——多时态追 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 三步多维 心理高危筛查 模型 |
焦点解决取向下的校园师生“二重唱”
| 机 构 | ： | 福建省石狮市中英文实验学校 泉州362700 |
| 简介 | ： | 焦点解决短期疗法的理念启示我们:从积极面认识学生的问题,挖掘学生潜在的资源、能力和优势,协助学生找寻已经做成或正在做的有效事情,抑或换个角度做一些不同的事情,引导学生发挥自己的优点与能力,展现成就与自信,鼓励并塑造学生,从而创造改变的可能性。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 焦点解决 优势 例外 |
留守儿童受欺负与心理健康的关系:应对方式的中介和调节作用
| 机 构 | ： | 阳光学院人文与传播学院 福州350015 福建师范大学心理学院 福州350117 |
| 简介 | ： | 采用Olweus儿童欺负问卷、中学生应对方式问卷和中国中学生心理健康量表等,对福建南平市延平区和西芹镇两所初中的214名初中生(包括67名留守儿童和147名非留守儿童)进行问卷调查,研究了留守儿童遭受欺负对其心理健康的影响机制。结果发现:( |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 留守儿童 受欺负 应对方式 心理健康 |
莫让“黄金搭档”替代亲情结伴——一个缺爱孩子的家庭教育案例
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市临港实验学校 江阴214443 |
| 简介 | ： | 一、爱的缺失 开学没多久，班中的小涵引起了我的注意。他个头不高，黑黑的脸上嵌着一双闪亮的大眼睛。他衣着不够整洁，甚至有好几天光脚穿着有破洞的脏鞋子。根据我的判断，很明显，家长对他的关心不够。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 亲情陪伴 案例分析 |
如何培养孩子的自尊
| 机 构 | ： | 山东省济南第十一中学 济南250031 |
| 简介 | ： | 自尊是指一个人的自我价值感或自我形象，是个体对自我的整体评价。高自尊的人具有良好的自我价值感和积极的自我形象，低自尊的人具有较低的自我价值感和消极的自我形象。自尊在儿童的成长中具有重要的作用，是儿童自我完善的内在动力。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 自尊 培养 |
