《博物》
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搜索结果11156条
正面管教在心理课堂导入环节中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市常熟国际学校 苏州215500 |
| 简介 | ： | 正面管教倡导孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、有责任感、合作以及独立解决问题的能力。在心理课堂导入环节中运用正面管教的方式可以有效调动学生的课堂参与性,使学生们乐于分享。我经过自身的教学实践后,就正面管教方式导入的围圈原理、 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 正面管教 心理课 导入 教学实践 围圈原理 |
习得性无助学生的自我效能感强化策略
| 机 构 | ： | 广东省博罗县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 习得性无助感是指由于连续的失败导致对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 习得性无助感 自我效能感 强化策略 |
例谈以学生参与式微课制作提高学校团体心理辅导成效
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市双塔小学 嵊州312400 |
| 简介 | ： | 本案例针对学生不会拒绝别人这一问题展开学生参与式微课制作活动。微课内容主要为学理分析、提出策略、实践操作、情景模拟。在微课制作过程中通过招募人才、分工合作、分享成果实现“助人自助”的辅导效果。微课完成后,通过调查研究,为开展团辅工作提供依据 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 微课 团体心理辅导 学生参与 |
我的个人生命线
| 机 构 | ： | 江苏省海安高级中学 南通226600 |
| 简介 | ： | 【活动背景】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020 年)》首次提出要重视生命教育,生命教育不是知识教育,也不是一般的道德教育,学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、爱护、尊重自己和他人的生命,让有限的生命变 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 活动设计 生命教育 |
我喜欢我自己
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市浣纱小学 诸暨311800 浙江省诸暨市教师进修学校 |
| 简介 | ： | 【活动理念】积极的自我意识是健康心理形成的重要基础,也是健康人格发展的必要因素。小学中年级学生自我意识培养的主要任务是了解自我、认识自我、悦纳自我。中年级学生喜欢展示自己的优点,希望得到他人的认可,而对自己的缺点、不足难以接纳。教师需要引导 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 自我意识 认识自我 活动设计 |
青春的情绪
| 机 构 | ： | 湖南省长郡湘府中学 长沙410000 |
| 简介 | ： | 【活动理念】情绪伴随着人的成长过程,对我们的身心健康有非常重要的意义。高中生处于身心发展的关键阶段,情绪丰富而强烈,起伏变化很大,不稳定,而且容易冲动。因此使高中生认识情绪以及情绪产生的原因,掌握有效的调控方法,对他们的身心健康起着不可替代 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 情绪管理 高中生 活动设计 |
架设学生心灵成长的扶梯
| 机 构 | ： | 内蒙古牙克石市第一中学 |
| 简介 | ： | 一切环境都会对人的心理发生影响，一切力量都是教育的力量，尤其对学生的成长、心理的成熟，都有着不可忽视的作用。学生的心理成长，主要受到三方面环境的影响：社会大环境、家庭生活方式、学校文化环境。认识到这一问题，我校在关注学生学习成绩的同时，结合 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 学校心理健康教育 工作 经验 |
未来的路该怎么走--高考志愿填报辅导
| 机 构 | ： | 山东省济南市长清第一中学 济南250300 |
| 简介 | ： | 高中阶段的生涯规划是学生未来终身发展的基础,它对学生今后的就业和职业发展意义重大,同时也是高中学校开展走班选课的重要前提,是落实学生选择权的最可靠途径。做好生涯规划有利于学生及早确立奋斗目标,更好地将高中学业与大学的发展相衔接,最终完成自我 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 高考 生涯规划 生涯辅导 |
他为何不让男生碰自己的东西
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市海盐县理工学校 嘉兴314300 |
| 简介 | ： | 16岁的小金长期不剪指甲,指甲长度达到2厘米左右,由于家庭原因及认知偏差,小金不能接受别的男生碰触自己的东西,否则就会情绪失控,会与该男生发生肢体冲突。此个案采用沙盘游戏疗法,达到能接纳班级中男生能触碰自己东西的咨询目标。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 情绪失控 沙盘游戏疗法 个案咨询 |
你好,心灵的噪音--ACT疗法在高三学生学习焦虑辅导中的应用
| 机 构 | ： | 广东省中山市华侨中学高中部 中山528400 |
| 简介 | ： | 高三学生小淇存在着很多心灵的噪音,比如"我一定要考上好大学"的认知融合,"我高三考试越来越差,我害怕考不上好大学,我害怕补习没有效果"等概念化的过去与恐惧化的将来等,导致她无法专注于学习,持续焦虑。通过ACT的正念与接纳的过程、承诺与行为改 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | ACT疗法 高三 学习焦虑 |
