《博物》
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搜索结果11156条
新教师,“心”开始——心理辅导课观摩课后对备课的几点思考
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市新城第一实验学校 宁波 315040 |
| 简介 | ： | 作为一名学校专职心理教师已一年有余,在这段时间内,我有幸参加了区级心理优质课比赛,观摩了市级优质课决赛,参加了"国培计划——初中心理健康教师"的培训,有机会聆听了专家们关于心理辅导课的专题讲座,结合我这一年多的上课的体验,来谈谈我对于心理辅 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 新教师 心理辅导课 备课 学生同伴 |
叙事疗法在高中生自我认同团体辅导中的应用探索
| 机 构 | ： | 广东省深圳市坪山新区坪山高级中学 深圳 518118 |
| 简介 | ： | 叙事疗法是受到广泛关注的后现代心理干预理论,它摆脱了传统的将人看做问题的观念,通过“故事叙说”“问题外化”“由薄到厚”等方法,使人变得更自主、更有动力.叙事取向是目前应用比较广泛的一种现代心理干预技术,具有操作性强、效果显著等特点,具有较高 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 叙事疗法 高中团体辅导 自我认同 |
思维导图在学校心理辅导中的应用
| 机 构 | ： | 广东省佛山市三水区华侨中学 佛山528100 |
| 简介 | ： | 思维导图是一种思维形象化的方法,又称为心智地图,目前被广泛应用于各种领域。它是使用一个中央关键词或想法,借助联想的方式,把其他一些想法、任务借助辐射线的形式联系在一起,从而理清各种想法之间的联系。传统的学校心理辅导中,都是来访学生向心理教师 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 思维导图 学校心理辅导 应用 |
尊重可以创造奇迹
| 机 构 | ： | 山东省东营市广饶县稻庄镇中心小学 东营257336 |
| 简介 | ： | 有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残疾的人摆设着铅笔小摊，他漫不经心地丢下了100元钱，当作施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉地对残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐了，我要拿回我的铅笔。” |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 尊重 火车站 生意人 铅笔 残疾 竟然 |
不自杀协议在中学生自杀干预中的应用
| 机 构 | ： | 湖北师范学院教育科学学院 黄石 435002 |
| 简介 | ： | 不自杀协议,是咨询师或者心理辅导老师与来访者共同签订的关于来访者在生活中出现严重心理问题时,不采取自杀自残等消极应对方式,而是主动向咨询师或心理辅导老师求助的一种心理问题处理方式和方法的协议.针对中学生自杀现象日益严重这一问题,一种新的自杀 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 不自杀协议 中学生 自杀干预 |
心理咨询中的心理评估层次模型
| 机 构 | ： | 成都中医药大学心理与遗传教研室 成都 610075 成都中医药大学心理与遗传教研室 成都 610075 贵州省铜仁学院教育科学系 铜仁 554300 |
| 简介 | ： | 心理评估是心理咨询中重要的环节.为了保护来访者和咨询师各自的安全,便于分层次有重点地进行心理评估,正确筛选出工作对象,本文提出心理评估层次模型,并且按照重要性将心理评估层次模型分为五个基本层次. |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 心理咨询 心理评估 层次模型 |
系统式家庭疗法提问技术在学校心理咨询中的应用
| 机 构 | ： | 广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学 深圳518060 |
| 简介 | ： | 系统式家庭疗法是以家庭为单位进行的心理咨询,通过扰动、分析家庭规则,探讨继发性获益等方式,帮助来访家庭解决问题。这与当代家校合作等教育理念一致,适合推广到学校心理咨询领域中。本文以系统式家庭疗法的提问技术为切入点,重点分析了循环提问、差异性 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 系统式家庭疗法 提问技术 学校心理咨询 |
构筑和谐教育环境 提升师生心理素质
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 广西南宁二十六中是一所具有独特办学特色、教学成绩突出的中学。学校以全面培养学生健康的心理素质为目标，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助，取得了较为显著的效果。近几年的主要工作成绩有： |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 心理素质 和谐教育环境 心理健康教育工作 师生 教学成绩 学生健康 办学特色 心理发展 |
别让好意演变成一种伤害
| 机 构 | ： | 山东省海阳市育才小学 海阳 265100 |
| 简介 | ： | 在教育实践中,为了能让学生对课堂所学知识加深印象,达到巩固掌握的目的,很多教师都喜欢在课后布置大量的重复性作业,每次布置完之后都不忘对学生叮咛要好好做.开始的一遍、两遍学生们还能认真对待,积极主动完成,可是三遍、四遍之后,学生们就开始应付了 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： |
关注学生情绪:初中课堂教学中不可忽视的细节
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市外国语初级中学 常熟215500 |
| 简介 | ： | 人都是有情绪的,情绪是人的内心世界的"窗口",初中生的情绪相对比较复杂,细腻敏感且不稳定。初中课堂教学中关注学生情绪,不仅有利于提高教育教学效果,而且可以把学生培养成真正意义上"完整的人"。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 情绪 初中 课堂教学 |
