《博物》
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搜索结果11156条
做情绪的主人做学生的益友
| 机 构 | ： | 山东招远市教师进修学校 265400 |
| 简介 | ： | 教师在教育教学过程中，难免会遇到不如意的事情及调皮捣蛋、惹是生非的学生，面对这些突如其来的事件，教师应该如何处理呢？很多教师会拿出自己的“威严”，对学生大加恐吓，似乎想以“发火”而制止事件的再度发生，其结果往往难遂其愿。在调查中，也有教师说 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 情绪 修养 沟通 |
康敏：童年那件花衣裳
| 机 构 | ： | 山东省潍坊创新教育政策研究院 潍坊261031 |
| 简介 | ： | 有个女孩，家境贫寒。做梦都想穿一件漂亮的花衣裳，可家里却做不起。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 人物分析 家庭教育 情绪管理 |
教育要散发人性的光辉
| 机 构 | ： | 黑龙江省林口县教师进修校学校 牡丹江157699 |
| 简介 | ： | 最近看到一篇文章优荣背后多少母亲痛》，文章是对国际钢琴大师朗朗母亲的采访。看过文章，我的心情可以用“震撼”一词来形容。我们对于朗朗都不陌生，一直以来看到的都是他和父亲的故事，以及父亲在他的成长过程中所起的作用。但我从这篇文章里读到的却是一位 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 人性 教育 成长过程 钢琴大师 “震撼” 文章 母亲 幸福感 |
浅谈促进教师专业发展的GPS策略
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市长安镇初级中学 嘉兴314408 |
| 简介 | ： | 教师专业发展，是指教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上，通过不断的教育教学实践与反思，逐渐成长为一名专家型教师的发展过程。为促进教师的专业发展，近年来，从中央到地方，各级教育行政部门做了大量的工作，投入了大量的人力、财力和物力，组织了大 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 专业培训 GPS策略 |
图式治疗评析
| 机 构 | ： | 大连教育学院 大连116021 |
| 简介 | ： | 图式治疗是在吸取多种治疗理论的有利元素的基础上形成的系统而又创新的心理疗法，反映心理治疗的整合趋向。图式疗法通过认知策略、情绪策略、行为策略和人际策略的结合运用，促进来访者的图式和应对方式朝健康方向转变。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 图式治疗 认知策略 情绪策略 行为策略 人际策略 |
关注民工子女学生自卑心理
| 机 构 | ： | 福建省厦门市同安区禾山小学 |
| 简介 | ： | 我校外地学生的比例达到了53．3％。他们像一群候鸟，随自己的家长漂泊在不同的城镇之间，好不容易取得了上学的机会，但学习差距、经济差距、文化差距，烙在了学生心灵深处，以致造成了一些或轻或重的心理问题，比如自卑、自我封闭、性格孤僻、行为偏激、自 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 教学管理 性格 教师 民工子女 自卑心理 |
我和孩子一起成长
| 机 构 | ： | 福建省建阳市将口中心小学 354200 |
| 简介 | ： | 作为女人，我知道十月怀胎和一朝分娩的辛苦。作为家长，我更深深地体会到培养孩子任务的艰巨：不仅要让孩子有健康的身体，还要有健康的心理；不仅要培养孩子良好的生活、学习习惯，更要教育孩子如何做人。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 沟通 代币法 家庭气氛 兴趣 阳性强化法 |
反弹琵琶,不一样的旋律
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属中学江宁分校 南京211102 |
| 简介 | ： | 开学初，一位年轻的班主任老师找到我说：“杨老师，你是心理老师，我们班学生抄作业现象挺严重的。能不能请你给我们班学生上节班会课，让他们不要抄作业了？我用了很多方法都没什么成效啊。” |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 抄作业 学生观 尊重 |
从心理学角度看赏识教育
| 机 构 | ： | 广东省湛江师范学院教育科学学院 524048 |
| 简介 | ： | 赏识教育强调的是善于发现孩子优点，对孩子多加鼓励，使之产生求知的欲望和情感，并取得求知的成功。其实无论是在学校还是在家庭中，赏识教育在塑造一个孩子的成才方面都起着举足轻重的作用。从心理学角度分析，家长或老师在教育过程中有意无意地运用“赏识教 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 心理学 赏识教育 素质教育 |
后进生必需的“四颗糖”
| 机 构 | ： | 甘肃省会宁县教育局教研室 甘肃省会宁县东关小学 730700 |
| 简介 | ： | “四颗糖”的教育故事大家肯定不会陌生吧？一次，陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。” |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 后进生 陶行知 爱心 |
