《博物》
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搜索结果11156条
教育部基础教育司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”调查工具研讨会在杭州顺利召开
| 机 构 | ： | 《中小学心理健康教育》记者 |
| 简介 | ： | 教育部基础教育司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”调查工具研讨会于2009年2月14～15日在杭州召开。教育部基础教育二司副司长申继亮，教育部基础教育一司德育处处长于长学，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、上海师范大学教育科学 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 教育部基础教育司 心理健康教育工作 状况调查 中小学 工具 杭州 上海师范大学 教育科学院 |
习惯的危害——陆钦斯的心理定势实验
| 机 构 | ： | 北京师范大学心理健康与教育研究所 北京 100875 |
| 简介 | ： | 一、引言 我们已经掌握的知识会妨碍我们解决问题吗?相信很多人会不假思索就给出否定的答案.可是,在有些条件下,我们的知识会降低解决问题的效率,甚至会让我们走入思维误区,无法解决一个原本简单的问题.下面是一个有趣的故事. 一次,爱迪生让他的助手 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 习惯效应 心理定势 心向 |
预见2018的你
| 机 构 | ： | 广东省汕头经济特区林百欣中学 汕头515041 |
| 简介 | ： | 对于高中生来说,学会做总结和制订计划是一项非常重要的能力,也是衡量心理健康水平的一个重要标准。本课程通过引导学生回顾过去一年,在总结中发现自己的成长与不足,培养内省思维,同时也对自己的过去做一个告别,从而以更加积极乐观的心态迎接新一年的到来 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 总结 制订计划 心理健康 |
巧用心理记录本,发现潜在“瓦拉赫”
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市阳明中学 余姚315400 |
| 简介 | ： | 本文探讨了初中心理健康课巧用心理记录本的重要意义,以丰富多样的心理作业形式打破传统单一的作业内容。树立“瓦拉赫效应”的理念,以心理记录本为窗口,及时关注学生动态,展示学生的优秀成果,发现学生的闪光点,挖掘相关的智慧潜能,培养学生多元化发展。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 心理记录本 瓦拉赫 潜能 |
学生受挫心理辅导的三种策略
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市春晖中学 |
| 简介 | ： | 挫折是指一个人从事有目的活动时，由于受到阻碍或干扰，个人动机或目的无法实现，个人需要不能满足，而产生的紧张状态或情绪反应。在学校，教师常常会遇到一些受挫折的学生：或是得不到老师和同学的信任，受到轻视觉得心里委屈；或是自我感觉各方面表现很好， |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 挫折 心理辅导 策略 |
基于微信公众平台的家庭教育课程创建
| 机 构 | ： | 辽宁省实验学校 沈阳110031 |
| 简介 | ： | 本研究依托微信公众平台,探索符合现代家庭教育理念要求的中小学家庭教育新模式。以现代中小学家庭教育理念为指引,在明晰信息化背景下现代中小学家庭教育应有的目标、内容与实施方式的基础上,通过家庭教育经典理论文献梳理、原创实践经验分享、学生心理特点 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 信息化 心理健康教育 特色课程 |
学会改变 幸福无限
| 机 构 | ： | 湖南省张家界市师资培训中心 |
| 简介 | ： | 美国学者诺丁斯在《幸福与教育》一书中指出，一个幸福的教师才能教出幸福的学生。伟大的哲学家费尔巴哈也说过：“你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。”作为教师，提升自己的幸福感，既是本人身心健康的需要，也是学生健康成长的需要 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 幸福 接纳 赞美 感恩 |
京津冀小学生心智发展差异研究
| 机 构 | ： | 河北省衡水学院 衡水053000 |
| 简介 | ： | 本文旨在探讨京津冀地区小学生心智发展的差异,为河北地区小学生心智教育提供建议。选取周步成《心理健康诊断测验（MHT）》对京津冀三个地区随机选取的小学生进行测验。河北各地区除在孤独倾向和过敏倾向维度上有明显差异（ps〈0.05）;京津冀三地区 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 心智发展 心理健康 区域差异 |
从“蓝鲸游戏”谈青少年自杀行为的识别、预防与干预
| 机 构 | ： | 山东省威海市第一中学 威海264200 |
| 简介 | ： | 本文结合“蓝鲸游戏”,从自杀的人际关系理论分析“蓝鲸游戏”导致青少年自杀的心理及行为原因;从性格特点、行为评估、情感支持系统、童年创伤等方面识别“蓝鲸游戏”高危人群;根据预防自杀的三个级别,提出“蓝鲸游戏”自杀行为的预防措施和危机干预,为学 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 蓝鲸游戏 青少年 自杀 预防 |
“意外”之美——初中心育课堂非预设回答的探究
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区里水镇旗峰初级中学 佛山528200 |
| 简介 | ： | 根据学生回答的心理动因,可将心育课堂的非预设回答分为四类：匮乏型非预设回答,防御性非预设回答,试探型非预设回答,表演型非预设回答。面对不同的非预设回答,可以采用不同的应对策略,而最核心的原则是：温和而坚定。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 非预设回答 心育课堂 教学 |
