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搜索结果11156条
朱仝的品格
机 构 | : | 山东省泰山教育创新研究院 潍坊261000 |
简介 | : | 提起水浒人物,我们常说到“逼上梁山”这个词儿。而事实上,一百零八位好汉里,真正被逼上梁山的英雄人物,不过两人而已。一个是豹子头林冲,一个是美髯公朱仝。提起水浒英雄,我们还常说到“行侠仗义”这个词儿。而事实上,一百零八条好汉里,真正称得上大侠 |
期数 | : | 2020-6 |
关键词 | : | 水浒传 人物解读 教育启示 |
种下一棵烦恼树
机 构 | : | 北京教育学院朝阳分院 |
简介 | : | 从前,有个月亮国。月亮国的日历不是用数字来标记的,每个日子都有一个名称。这个名称和月亮在早晨的大树下说出的第一句话相关。例如,月亮看见空气里被裹挟进入了很多不好的气体,原来是人们的烦恼。月亮站在大树下说:“如果人能种下一棵烦恼树,使得烦恼不 |
期数 | : | 2020-6 |
关键词 | : | 大树下 月亮 烦恼 名称 |
心育阳光,青春起航——安徽师范大学附属萃文中学心理健康教育工作撷英
机 构 | : | |
简介 | : | 2010年8月,在安徽师范大学与芜湖市弋江区政府合作创新办学模式背景下,一所崭新的初级中学——安徽师范大学附属萃文中学兴起了!办学八年,学校已从开办时百余学生发展到34个教学班级1780位学生。学校秉承“使命、质量”价值理念,以“夯实基础, |
期数 | : | 2019-6 |
关键词 | : | 安徽师范大学 心理健康教育工作 初级中学 教育质量观 阳光 心育 青春 办学模式 |
给低年级孩子提供有效的学习支持
机 构 | : | 广东省东莞中学初中部 东莞523000 |
简介 | : | 家有小学生,真是一种奇妙的体验。有时家中温馨和睦,有时家中鸡飞狗跳。经常有家长说,不提学习一切都好,孩子看上去是那么可爱,一提学习就变得面目可憎。网上还有很多家长“吐槽”是拿命在陪孩子写作业。这说明对于很多家庭来说,孩子的学习变成了一种家庭 |
期数 | : | 2020-6 |
关键词 | : | 家庭教育 学习支持 学习兴趣 低年级 |
我想当个好组长
机 构 | : | 重庆市北碚区中山路小学 重庆400700 西南大学心理健康教育研究中心 重庆400715 |
简介 | : | 【情节简介】小瑜是班里的小组长,但一直以来与组员相处得不愉快。在面对语文老师布置的小组合作学习任务时,成员之间再次发生矛盾。最终,在父母的关心下,在老师的指导下,在同学的帮助下,小瑜明白了怎样当一个小组长,收获了同学们的信任,并最终收获了团 |
期数 | : | 2019-6 |
关键词 | : | 团队合作 同伴交往 心理剧 |
封面人物档案
机 构 | : | |
简介 | : | 熊中霞,华中师范大学教育管理研究生课程班毕业,高级教师,国家二级心理咨询师。现任湖北省武汉市汉阳区中小学心理健康教育教研员,主要从事小学、初中、高中心理健康教育教学研究工作。曾担任小学班主任、大队辅导员、副校长、书记(校长)等工作,承担过语 |
期数 | : | 2019-6 |
关键词 | : | 人物档案 心理健康教育 骨干教师培训班 学科带头人 封面 研究生课程班 华中师范大学 教学研究工作 |
浅谈布袋木偶在小学心理课上的应用
机 构 | : | 福建省厦门何厝小学 厦门361009 |
简介 | : | 在教学实践的基础上,结合心理学原理,将非遗项目中的布袋木偶与心理健康教育活动课有机融合,阐述应用布袋木偶的背景、可行性以及在心理课堂中三个阶段的具体使用功能、范例和注意事项。 |
期数 | : | 2018-6 |
关键词 | : | 心理课 布袋木偶 非遗 |
父母如何提升小学儿童的学校适应能力
机 构 | : | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
简介 | : | 每个孩子都是父母的心肝宝贝,不管是在本地成长的孩子,还是因父母工作原因,跟随父母来到异地的儿童。孩子是父母的希望,每个家长都希望孩子能在在学校表现良好,哪怕是每天按部就班地上课、学习,能够适应学校最基本的生活。目前很多儿童都存在学校适应问题 |
期数 | : | 2019-6 |
关键词 | : | 学校适应 自尊 公正世界信念 榜样作用 |
李逵的情绪
机 构 | : | 山东省泰山教育创新研究院 潍坊261000 |
简介 | : | 金圣叹评点李逵这个人,说他是:一片天真烂漫到底。所以我们说,李逵的天真淳朴,是可爱的。而上海电视大学鲍鹏山教授则说:李逵的可爱,全在语言上;李逵的可恨,全在行动上。这样的评判,似乎更客观,更全面。 |
期数 | : | 2019-6 |
关键词 | : | 水浒传 解读 教育启示 |
活动串起课堂,体验触动心灵
机 构 | : | 浙江省余姚市东风小学教育集团 余姚315400 |
简介 | : | 团体心理辅导课注重学生的体验活动。学生在活动中充分体验,在体验中深刻感悟,在感悟中逐步成长。开展活动,最终的目的是在于体验的催化和感悟的分享。心理健康课程目标在认知、情感、行为三个层面均强调“体验”,突出了心理健康课程的亲历性与实践性。我以 |
期数 | : | 2018-6 |
关键词 | : | 心理辅导活动课 体验 实效性 |
《小学科学课程标准》解读