《博物》
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搜索结果11156条
从学习习惯不良看农村留守儿童教育之困惑
| 机 构 | ： | 绵阳师范学院教务处 621000 |
| 简介 | ： | 农村“留守儿童”教育问题日益突出，成为社会共同关注的焦点。其中，农村“留守儿童”学习习惯不良严重制约着教育的效果。本文通过对农村“留守儿童”学习习惯的调研，并进行归因分析，提出改善“留守儿童”不良学习习惯的建议，以促进他们的健康成长。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 学习习惯 农村留守儿童 教育 困惑 |
农村留守儿童合作意识淡薄的体育干预
| 机 构 | ： | 安徽省黄山市屯溪龙山实验小学 黄山245000 安徽省黄山市祁门县溶口学校 黄山245000 |
| 简介 | ： | 随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的农村剩余劳动力走入城市,随之在广大农村地区产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童,是农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 留守儿童 合作意识 体育干预 |
记忆我能行
| 机 构 | ： | 北京市平谷区平谷四小 |
| 简介 | ： | 【活动目的】 1．知识与技能 （1）通过活动，让学生了解“有意记忆”和“及时复习”对记忆的重要性；了解“分类”、“联想”、“谐音”和“趣味”等科学记忆方法和窍门。 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 记忆 逻辑思维 有意记忆 |
学习障碍儿童心理行为问题研究
| 机 构 | ： | 陕西师范大学心理系 710062 河北衡水中学 053000 |
| 简介 | ： | 儿童学习障碍不仅仅是一种认知障碍，同时还有心理行为方面的问题，包括：多动和注意缺陷、焦虑和抑郁、攻击和违纪，以及社会交往不良等。造成上述现象的主要原因有学习障碍儿童自我概念较低、家庭不良环境影响等。教育者可以通过认知训练、合作学习以及塑造新 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 学习障碍儿童 心理行为问题 策略 |
交通职业院校学生心理现状分析
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市心理协会 湖州310011 浙江省湖州交通学校 湖州310011 浙江省交通干部学校 杭州310023 浙江省杭州汽车高级技工学校 杭州310023 |
| 简介 | ： | 职业院校包含中等职业学校和高等职业学校两类。一般来讲,职业院校学生录取分数线要低于普通学校,再加上社会原因和人们思想观念的影响,不少人怀疑职业院校学生的学习状况和综合素质。这种怀疑或偏见也会影响职业院校学生心理的健康发展,为了解职业学校学生 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 职业院校学生 心理冲突 心理问题 对策 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 姚春容，重庆市北碚区梨园小学书记、校长，小学语文高级教师。1989年从事教育工作，先后担任大队总辅导员、语文教导主任、副校长，2004年任梨园小学校长，2007年任学校党总支部书记。 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 人物档案 党总支部书记 封面 小学语文 小学校长 高级教师 教育工作 教导主任 |
中小学情绪教育及其策略探析
| 机 构 | ： | 河北师范大学教育学院 050091 |
| 简介 | ： | 情绪智力指的是体察自己与他人的感觉、情绪，以及应用所体察到的信息指导自己思考与行动的能力。本文对情绪智力概念及其在心理学的演变过程进行了介绍。并对情绪教育的重要性、中小学校开展情绪教育的策略进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 中小学生 情绪 情绪教育 |
同伴互助：一种实用有效的学校心育工作模式——综合高中同伴互助心育模式的实践研究
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市江口中学 宁波315500 |
| 简介 | ： | 一、前言 同伴互助是同伴互助员（与受辅对象年龄接近或稍长、有相似经验的学生,经挑选并予以适当培训运用心理学知识,通过多样化的形式,宣传普及心理健康知识,协助其他学生探索自我、适应环境、促进成长的一种心育模式。我校于2007年10月正式成立 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 同伴互助 实效性 心育模式 实践研究 |
新课程下案例教学在学生学会生活辅导中的运用
| 机 构 | ： | 山东省烟台市经济技术开发区第八小学 |
| 简介 | ： | 一、案例教学及其独特魅力 所谓案例教学，就是教师根据教学目的和要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 案例教学 学生 生活辅导 教学方法 |
可贵的并不是糖果
| 机 构 | ： | 安徽省宿州市特殊教育中心 234000 |
| 简介 | ： | 陶行知是我国近代著名的教育家。笔者最近读到一则“陶行知用四块糖果教育学生”的故事，深受启发，故事的大意如下： |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 糖果 教育家 陶行知 故事 |
