《博物》
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搜索结果11156条
“龟兔赛跑”对班主任成长的启示
| 机 构 | ： | 河北省武邑县审坡中学 |
| 简介 | ： | 龟兔赛跑的故事尽人皆知，它告诉人们这样的道理：失败缘于骄傲和懒惰，成功在于勤奋和毅力。 生活中这样的例子比比皆是。 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 班主任 教育工作 教育发展 教师 |
以心育心：建设心理教育特色学校——关于心理教育与学校管理、学科教学和学校文化的融合建设
| 机 构 | ： | 辽宁省大连经济技术开发区第十高级中学 大连116600 |
| 简介 | ： | 辽宁省大连经济技术开发区第十高级中学确立了建设心理教育特色学校的发展目标，恪守“以心育心”的教育宗旨，进行心理教育与学校管理、学科教学、学校文化三个融合的建设。 一、心理教育与学校管理融合的建设 在心理教育与学校管理融合的建设中，学校倡 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 心理教育 特色 学校管理 |
唤醒学生的积极心理
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院心理系 |
| 简介 | ： | 加强学校的心理健康教育已成为众人的共识，但不得不提的是，教师们对“心理健康”在一定程度上存在着误解。一些学校老师认为，心理健康即是一种精神、心理上的非病状态，因而很多学校心理咨询只重视对个人心理障碍的修复，将关注点集中在学生的病理状态。这无 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 积极心理 学校 心理健康教育 |
关注学生心理健康，构建和谐师生关系
| 机 构 | ： | 吉林师范大学分院 136000 |
| 简介 | ： | 2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》在阐述基础教育阶段学生发展目标时明确指出要培养“……具有健康的体魄和良好的心理素质……的一代新人。”关注学生的心理健康，培养个性丰富、自由、和谐发展的人成为新的教育理念。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 心理健康 和谐 师生关系 |
初中生物教学中的心理健康教育
| 机 构 | ： | 贵州省贵阳市第七中学 550001 |
| 简介 | ： | 课堂教学不仅是传授学科知识的主渠道，也是激发学生学习兴趣、促进学生身心健康成长的主渠道。作为生物教师，我们要结合学科特点，充分挖掘教材内容、精心设计，采用有效的课堂学习评价方式，在传授知识的过程中重视对学生进行心理健康教育，培养其自信、乐学 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 初中生 生物教学 积极评价 自信心 |
浅谈青少年人际交往的发展
| 机 构 | ： | 北京市私立汇佳学校 102200 |
| 简介 | ： | 一、青少年人际交往的类型 1．代际交往。主要指家庭中两代人的交往。青少年朝气蓬勃，他们有新颖的思想观点和行为方式，与阅历丰富的父辈们的经验、处事方式成为需要互补的交往。但是，代际差异是客观存在的。近几十年来，代际冲突这一社会问题变得日益突 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 青少年 人际交往 |
高中新课程中的化学实验教学创新
| 机 构 | ： | 河北省承德县上板城高中 067411 |
| 简介 | ： | 在实施高中化学新课程的过程中，如何开展化学实验教学创新，以发挥化学实验对提高学生科学素养的重要作用？本文谈一些做法和体会。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 新课程 实验仪器 实验方法 实验探究 |
做好释放高三学生学习压力的“加法”——基于班级文化的视角
| 机 构 | ： | 宁夏银川二中 银川750021 |
| 简介 | ： | 一些高三学生面临学习压力,会产生程度不一的心理问题,这需要班主任有智慧地采取心理干预方式,帮助学生顺利度过高三心理危机期。而班级文化是师生共同参与创建的,正能量的班级文化可以对学生起到心理调适作用。因此班主任抓住学生的心理问题,有意识加强班 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 班级文化 学习压力 高三学生 |
提高陪伴的有效性,释放孩子自然成长的力量
| 机 构 | ： | 山东省东营市利津县第一实验学校 东营257400 |
| 简介 | ： | 陪伴是最好的教育。这是我们经常听到的一句话。那怎样的陪伴是最好的教育呢?我们平时的陪伴有没有无效的?有没有负效的?一、无效陪伴的几种情况下面这几种情况是有效的、无效的,还是负效的? |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 有效陪伴 自然成长 家庭教育 |
核心素养视角下班级活动文化的建设与实践——以1+3班级活动模式为例
| 机 构 | ： | 华南理工大学附属实验学校 广州510640 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基说:“没有活动,就没有教育。”班级活动作为班级软文化的重要组成部分,是班主任开展工作的重要手段,也是班级文化建设的重要载体。有效开展班级活动文化建设,能帮助学生在活动中实现自我评价、自我调控和自我管理,能有效促进学生自我完善、自 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 核心素养 班级活动文化 建设与实践 |
