《博物》
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听,花开的声音——孤独症孩子的行为引导方案
| 机 构 | ： | 浙江鄞州特殊教育中心 宁波315191 |
| 简介 | ： | 一、个案基本情况辉辉,男,今年13岁,2010年因家庭住址变更进入本校读书,而我于次年接手他们班。开学第一天,他白净、可爱的脸庞吸引了我,可是渐渐地我发现辉辉对周围的事物漠不关心,也不愿与周围的人沟通,还时常回避同学。他经常独自一个人坐在教 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 孤独症 行为引导 辅导个案 |
心想事成——学会积极的心理暗示
| 机 构 | ： | 浙江省衢州第二中学 衢州324000 |
| 简介 | ： | 自我暗示指通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来进行自我刺激，达到改变行为和主观经验的目的，也就是利用自己的心理语言来暗示自己的方法。它是日常生活中最常见的心理现象，人的潜意识就是暗示的积累和沉淀。弗洛伊德把心理分为意识和潜意识两大部分。 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 高中生 积极 心理暗示 |
有效心理健康教育课程的探索：解读象征性游戏
| 机 构 | ： | 广西师范学院 南宁530023 |
| 简介 | ： | 一、引言 心理健康教育课程是以学生为主体、以学生参与为中心的课程。吴增强和蒋薇美等人认为,心理健康教育课程是学生进行自我探索的过程,强调体验和感悟,以互助、自助为机制,并且要体现活动性、主体性、发展性等原则。为了有效实施心理健康教育课程,教 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 象征性游戏 心理健康教育课程 有效性 |
用乐观的心态来处理每一件事
| 机 构 | ： | 北京师范大学实验小学 北京100875 不详 |
| 简介 | ： | 小学低年级学生正处于思维、情感、认知迅速发展的阶段，班主任可以通过使用适合孩子年龄段的多种方法和途径，如共同制定孩子认同的规则、主题绘本的应用、看到孩子积极的小变化，进行有效强化，使孩子们学习和掌握有效的解决问题的方法，形成相互信任、相互帮 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 乐观心态 绘本 班级管理 |
“我心飞扬”校园心理剧活动案例
| 机 构 | ： | 甘肃省嘉峪关市第一中学 嘉峪关735100 |
| 简介 | ： | 【活动目的】近年来，中学生的心理健康越来越受到大家的重视，尤其是新生，他们面临着诸如环境适应、学业问题、人际交往、自卑、网络成瘾等心理问题，为了使高一新生尽快适应高中生活，我们尝试开展校园心理剧这种心理辅导模式，通过让学生自编自导自演校园生 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 校园心理剧 新生适应 高中生 |
浅谈寄宿制学校宿舍里的人际关系
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属中学江宁分校 南京211102 不详 |
| 简介 | ： | 寄宿制学校宿舍里的人际关系直接关系到寄宿制学生的心理健康和社会化进程。宿舍是社会和学校的一个“细胞”组织，也是寄宿制学生每天相聚的最稳定的生活场所。通过与南京市江宁区部分寄宿制宿舍学生进行多次访谈，发现宿舍六大问题比较突出，针对这些问题，提 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 寄宿制学校 宿舍 人际关系 |
中职“活动体验”德育课教学模式的构建
| 机 构 | ： | 湖南常德财经学校 常德415101 不详 |
| 简介 | ： | 活动体验教学模式遵循学生的认知水平和心理特点，注重学生在学习过程中的参与和感悟，将静态的、抽象的“知识符号”转为了立体、形象的具有“情感的智慧”，提高了学生的参与度与自觉性，激发了学生的潜在能力，促进了学生综合素质的发展。本文分析了活动体验 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 中职德育课 活动体验 基本流程 实施建议 |
在高中政治课教学中渗透心理教育
| 机 构 | ： | 北京信息工程学院附中 北京100101 |
| 简介 | ： | 培养学生良好的心理品质，高中思想政治课是一个很重要的途径。特别是在《文化生活》《生活与哲学》等章节的教学中，注重对学生进行心理健康教育的渗透。通过运用角色转化法培养学生健康的心理，从而帮助学生调节自我意识，排除心理障碍，保障心理健康，实现了 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 高中政治课 心理健康教育 学科渗透 |
“3D”心育模式：推进师生共同成长——浙江省龙泉市第一中学心理健康教育模式解析
| 机 构 | ： | 浙江省龙泉市第一中学 丽水323700 不详 |
| 简介 | ： | 我国山区高中心理健康教育面临着师资力量不足、活动形式化、内容碎片化、课程地位边缘化等窘境，鉴于此，浙江省龙泉市第一中学开展了“3D”心育模式的探索：开发教师的心理健康教育潜能，形成以班主任为主体的心育骨干队伍；开发系统化的、贴合区域特色的心 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育模式 班主任 课程化开发 学生社团 |
教育部颁布《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求，国家教育部办公厅于2014年3月14日颁 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 《中小学心理健康教育指导纲要》 心理健康教育工作 教育部办公厅 特色学校 标准 学生身心健康 发展规划纲要 教师队伍 |
