《博物》
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搜索结果11156条
学校危机干预中心理教师的“危机”
| 机 构 | ： | 广东省珠海市第九中学 珠海519000 不详 |
| 简介 | ： | 校园危机事件发生后，学校有责任立即采取突发事件紧急干预措施，尽快恢复其正常的功能，学校的专职心理教师也应承担起为全校师生提供紧急心理危机干预的责任。然而实际工作中，心理教师在面临危机事件时，常常也处于一定程度的“危机”中。本文从内、外两个层 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 危机干预 心理教师 原因 建议 |
音乐治疗对自闭症儿童社交障碍的改善作用
| 机 构 | ： | 厦门大学艺术学院音乐系 361005 |
| 简介 | ： | 一、研究背景 自闭症（autism），又称孤独症，是由堪纳（Kanner）在1943年发现并命名的。《精神疾病诊断与统计手册》第四版（DSM-Ⅳ）把它划为四种广泛性发育障碍中的一种障碍。自闭症的典型症状表现在三个方面：①人际互动方面的质变 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 音乐治疗 自闭症 社交障碍 |
校园欺凌及其预防与干预策略
| 机 构 | ： | 安顺学院教育科学学院 贵州561000 湖南娄底孟公镇中学 新化417605 |
| 简介 | ： | 一、引言长期以来,校园欺凌现象一直存在于校园环境之中。近年,随着手机的普及,网络的发展,信息传递更加迅速快捷,校园欺凌增加了新的形式——网络欺凌,并更多地呈现在人们面前。2016年6月,最高人民法院发布了《关于校园暴力案件的调研报告》,对2 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 校园欺凌 应激障碍 适应障碍 共情 |
开展父母效能训练，改善家庭亲子关系
| 机 构 | ： | 山东省青岛市第二十七中学 青岛266043 不详 |
| 简介 | ： | 父母效能训练是山东省青岛二十七中学开展家校活动引入的新课题，其目的是让受训的父母掌握沟通的主要核心概念和基本技巧，获得自我的心灵成长，并最终改善亲子关系，促进孩子的健康成长。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 父母效能训练 新市民 亲子关系 |
不做含羞草树立自信
| 机 构 | ： | 北京市通州区潞河中学分校 101113 |
| 简介 | ： | 【活动目标】 1．使学生认识到每个人都有不断发展的可能，要对自己充满信心。 2．帮助学生掌握一定的自我激励和自我暗示的方法，树立自信心，培养自己的“一流”心态。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 自信 心理暗示 自我激励 |
初中生青春期健康教育课程内容及实施方式研究
| 机 构 | ： | 北京市京源学校 北京100040 |
| 简介 | ： | 北京市京源学校从1996年建校以来就对青春期性教育非常重视,应用多种途径开展性教育工作,通过固定的心理课对初中学生开展青春期教育。学校在参加“北京市中小学性健康教育大纲修订与实施”课题过程中积累了一些经验,并编订了《初中生同伴性教育》校本教 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 初中生 青春期性教育 学生学习需求 |
太阳不过来，我就迎上去——记一则心理咨询案例
| 机 构 | ： | 四川省绵阳外国语学校 绵阳621000 不详 |
| 简介 | ： | 一名在人际关系中受到伤害的13岁女生Y，经过两年的挣扎，在15岁的时候选择了写信给学校心理老师。其间的书信往来三次，加之一次面对面咨询，时间持续了两个月。咨询过程中，为改变不合理信念，心理老师以陪伴为主，采用了无条件接纳、认知行为治疗、情景 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 人际关系 初中生 认知行为治疗 情景模拟 个案辅导 |
改变自己才能改变孩子——浅谈教育中的关系问题
| 机 构 | ： | 西安工业大学附属中学 西安710032 |
| 简介 | ： | 近些年,学生的各种问题频发,打架、厌学、早恋、自闭、多动、沉溺网络……我们看到的是孩子身上的问题,想着要如何解决眼下我们看到的孩子身上的症状,但是效果却反反复复,好了再犯,或者根本无效。学校设立心理咨询室已两年有余,通过一些家庭的案例,我们 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 师生关系 亲子关系 改变 |
融合课上学生心理困境与应对策略
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市第九中学 石家庄050000 不详 |
| 简介 | ： | 信息技术与学科融合课堂上，学生心理出现了困境：即时统计功能让学生“当众出丑”，或“左顾右盼”，微课使用时学生“心不在焉”，网络资源的使用让学生“无所适从”等。对此我们采用的应对策略是：教师参与下的技术改进，教师“个性化学习”指导意识的强化及 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 融合课堂 学生 心理困境 对策 |
请如常对待我——一个不愿上学的初中女孩的个案辅导
| 机 构 | ： | 广东省中山市中等专业学校 中山528400 不详 |
| 简介 | ： | 小琪（化名）是某著名私立学校的初中生，因学校适应不良而休学在家。咨询师采用认知行为疗法帮助其认识自己，找到问题根源，并促使其与父母沟通协商，达成一致行动，让其树立信心，重新回到学校。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 初中生 适应困难 个案辅导 |
