《博物》
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搜索结果11156条
不是我告的密——焦点解决短程疗法在高中生人际冲突中的应用
| 机 构 | ： | 广东省东莞市万江中学 东莞523052 |
| 简介 | ： | 焦点解决短程疗法具有效益和效率的双重性,适用于一些轻微的心理问题。本案例中,来访者被舍友误解导致人际冲突,陷入孤独无助、沮丧的消极情绪中。咨询师运用该疗法,聚焦问题解决,确定目标,调动周围可用资源,充分发挥学生自身的思考和主观能动性来解决问 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 焦点解决短程疗法 人际冲突 高中生 咨询个案 |
心理健康教育课堂有效教学评价研究
| 机 构 | ： | 江苏省邗江中学（集团）心育中心 225012 |
| 简介 | ： | 《基础教育教学改革纲要》提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”这种以促进师生共同发展、提高教与 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 教学评价 |
他们不爱我们了——一例小学生亲人离世的个案辅导
| 机 构 | ： | 福建省厦门市海沧区第二实验小学 厦门361027 |
| 简介 | ： | 一名小学生因为爸爸妈妈的意外死亡,没办法接受而产生了错误的认知,觉得是爸爸妈妈不爱他才选择离开他。在咨询中我运用沙盘疗法陪伴他并帮助他找到自身资源;通过房树人了解他的认知;运用重塑技术整合丧失的关系,让他找到自我的价值感;运用写信让他告别父 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 陪伴 自身资源 重塑对话 整合关系 |
特色学校争创计划：打造中小学心理健康教育的“航母”——访教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良教授
| 机 构 | ： | 《中小学心理健康教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,教育部于2014年3月14日颁发了《关于 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 中小学心理健康教育 特色学校争创计划 特色学校标准 专访 |
优化教师心理品质 促进教师专业发展
| 机 构 | ： | 上海市七宝中学 201101 |
| 简介 | ： | 教师专业化发展是我国教育改革的一个重要取向，也是当前教师教育实践的主流活动。当前有关教师专业发展的研究大都是从社会学角度考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业技能的提升。本文则是从人本的视角，从心理的角度出发，在明确教师心理品质、教师专业发 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 教师 心理品质 专业发展 |
成功=专注+方法
| 机 构 | ： | 湖南省长郡湘府中学 长沙410000 |
| 简介 | ： | 注意作为一种心理现象,始终伴随着认识活动或学习的全过程。因此,提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展具有重要的意义。可以说对于初一的学生来说,学科和作业的增多对他们提出了更高的要求,专心致志是保证学习效果的重要因素,拥有良好的注意力对学生 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 注意力 训练方法 初中生 活动设计 |
人格健全 幸福进取
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 贵州省贵阳市第一中学于1906年由清朝前礼部尚书李端禁领衔创办，目前已经成为贵州省惟一的省级一类示范性高中。2005年，占地465．47亩、可满足6000人住读的现代化、信息化、国际化的贵阳一中新校建成并投入使用。学校重点大学上线率均在70 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 人格健全 进取 幸福 示范性高中 贵州省 第一中学 重点大学 贵阳市 |
青少年反社会型人格障碍形成与干预对策
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市奉化中学 315500 |
| 简介 | ： | 作为一种对社会有相当危害的人格障碍，青少年反社会人格问题应该引起全社会的高度关注。反社会型人格障碍有其独特的临床表现，其形成的原因有来自家庭与社会环境的，也有来自个体心理方面的因素。尽管反社会型人格障碍不易矫治，但学校教育对其进行认知与行为 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 青少年 反社会人格障碍 干预 |
让挫折成为成长的动力
| 机 构 | ： | 浙江省温州市苍南县灵溪中学 温州325800 |
| 简介 | ： | 挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍,预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。它包含三层含义:挫折情境、挫折认知、挫折行为。高中生正处在充满矛盾、复杂的特殊时期,他们常见的挫折有学业挫折,即高中学习内容加深、难度加大、考 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 挫折 动力 积极 |
演绎＂课堂生成＂是教师重要的素养
| 机 构 | ： | 山东省临沂市教育科学研究中心 临沂276001 |
| 简介 | ： | 在优质课评选活动中,一位教师讲的是＂爱情＂这一主题.授课过程中,她先让学生表演了以＂早恋＂为话题的心理剧,然后在活动结束后提出了一个问题：你认为,高中生可以谈恋爱吗？也许是因为这个话题比较敏感,几乎没有学生愿意举手回答这个问题.教师显得有些 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 课堂生成 课堂预设 教师素养 |
