《博物》

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搜索结果11156条

让花扮靓童年

机 构 河北省沧州市车站小学 沧州 061000
简介 2009年暑假过后回到学校,看着新粉刷的教室,整齐的桌椅,洁净的窗户,总感觉少了些什么,原来是生机。于是新生入学时的家长会上,我向家长提建议,想把教室打扮得漂亮些,让学生从家带来一些好养活又好看的花放在教室的窗台上。绿萝、吊兰、玉树、滴水观
期数 2012-10
关键词 童年伙伴 花卉 爱心成长
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浅谈学科教学渗透心理健康教育的原则

机 构 福建省建瓯市教师进修学校 建瓯 353100
简介 一、学科教学为主,心理健康教育为辅学科教学为主,心理健康教育为辅的原则是指学科课程本身的内在规定性目标是"主目标",心理健康教育目标是"副目标"。基本要求是:1.教学设计主要围绕完成学科目标进行,心理教育目标只是其中的一小部分,不能把本学科
期数 2012-10
关键词 学科教学 心理健康教育
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实施扬长教育 发挥学生潜能

机 构 山东省淄博市张店建桥实验学校 淄博 255000
简介 "扬长教育"指的是教育者要用积极的目光去看待每一个学生,充分发掘每个学生的长处,发挥学生潜能,让学生在"扬长"中充满自信、走向成功,为学生将来的发展奠定良好的基础。扬长教育是一种阳光教育,让学生沐浴在教育的阳光雨露下,在教师春天般温暖的呵护
期数 2012-10
关键词 小学 扬长教育 潜能 成长
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怎样培养孩子的亲社会性——斯陶布的亲社会行为培养实验

机 构 北京师范大学脑与认知科学研究院 北京 100875
简介 一、引言现在的孩子大多数是独生子女。由于有较优越的生活环境,并受到家中成员的厚爱与周到细致的照顾,容易形成自私、唯我独尊等不良个性。以幼儿为对象的一项调查表明:刚入园的孩子,有90%以上以自我为中心,不适应集体生活,更谈不上养成关心他人、同
期数 2012-10
关键词 心理实验 亲社会行为 移情
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中学教师职业倦怠状况及应对策略

机 构 陕西省碑林教师进修学校 西安 710068
简介 一、教师职业倦怠教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰减状态,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣丧失以及情感疏离和冷漠。教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现。
期数 2012-10
关键词 中学教师 职业倦怠 问卷调查
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青年教师展示“精品课”的心理弱点及调适

机 构 山东省利津县实验二校 东营 257400
简介 一、展示课失败的心理弱点(一)惧怕心理。许多教师刚刚任教不久,教学经验不足,担心得不到领导的认同。接到通知后,听说有很多领导听课,顿感焦虑、害怕;还有时候,通知的期限非常短,教师感到准备不充分,担心"砸锅",以致慌乱,处于一种紧张、惧怕的心
期数 2012-10
关键词 精品课 心理弱点 调适
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封面人物档案

机 构
简介 王剑,辽宁省大连市旅顺经济开发区中心小学专职心理教师。2010年毕业于大连大学,教育学硕士,国家二级心理咨询师,沙盘游戏陪伴师。多年从事小学生沙盘游戏个体、团体辅导,在改善小学生适应性、注意力、人际交往问题等方面取得了良好效果。王剑老师先后
期数 2015-10
关键词 人物档案 《中小学心理健康教育》 封面 现代教育管理 沙盘游戏 经济开发区 2010年 教育学硕士
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互动成分干预技术在亲子关系危机干预中的运用

机 构 浙江师范大学研究生学院 金华321004
简介 一、背景资料求助者:小惠(化名),女,10岁,小学三年级学生,汉族,无宗教信仰。在父母陪同下前来求助。在班级担任班干部,学习优秀,在老师、同学和父母眼中是懂事、优秀的孩子。身体健康,无病史,无明显躯体状况。 (一)父母陈述
期数 2012-10
关键词 互动成分干预技术 亲子关系 危机干预
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基于生活化的生命教育课程的立体式实施体系探究

机 构 黑龙江省教育学院 哈尔滨150080
简介 生命以生活为载体,生活是生命的存在形式。生命教育是源于生活实践的教育,因此,生命教育课程的实施要立足于学生的生活实际,建构"立体式"的,突出学生参与、体验和训练的课程实施体系。教师要从多角度把真实的社会生活情景引入课堂,提供与学生实际生活经
期数 2015-10
关键词 生命教育 课程实施 生活实际 立体式
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对缺乏家庭情感支持的青春期男生生命教育的思考——从三例危机事件谈起

机 构 浙江省遂昌县职业中等专业学校 丽水323300
简介 2013年夏季,三例危机事件先后进入笔者的视野。事件过后,青春期、男生、家庭情感支持缺乏、生命教育等关键词不断地在笔者的头脑中闪现,由此引发了笔者对缺乏家庭情感支持的青春期男生生命教育的思考。一、危机事件过程简述事件一:5月中旬的一天傍晚,
期数 2015-10
关键词 危机事件 青春期男生 家庭情感缺乏 生命教育
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《小学科学课程标准》解读