《博物》
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搜索结果11156条
影像相伴，幸福成长——广东省广州市真光中学岭南湾畔校区心理电影课程实践
| 机 构 | ： | 北京实验学校 北京100037 |
| 简介 | ： | 广东省广州市真光中学岭南湾畔校区于2016年年底引入《我的影像成长日记》系列教材，经过一年时间的教育教学，学校也逐步成为荔湾区乃至广州市电影课程的先锋，起着模范带头的作用。本文对学校开设心理电影课程的实践经验进行介绍和分享。 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 心理电影 心理电影课程 影像成长日记 |
关于召开中国心理学会学校心理专业委员会“第一届青少年生命教育高峰论坛”的通知（第一轮）
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 近年来，我国青少年的心理问题不容乐观，焦虑、抑郁、网络成瘾倾向的青少年不断增加，自杀、自伤等现象常见于报端，引发了全社会的广泛关注。为了协助青少年降低心理问题带来的困扰，顺利度过青春期，寻求科学、系统的干预与预防方法，中国心理学会学校心理专 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 中国心理学会 专业委员会 小学校园 高峰论坛 生命教育 青少年 网络成瘾倾向 心理危机预防 |
为师应学鲁智深,三招搞定“熊孩子”
| 机 构 | ： | 山东省潍坊市高新区文化创意产业园 潍坊261000 |
| 简介 | ： | 因为大闹五台山,鲁智深被智真长老打发下山,去到东京汴梁的大相国寺里安身。寺里的智清长老是五台山智真长老的师弟。他看了鲁智深带来的师兄的介绍信,心里不舒服了：“你那里安他不得,却推来与我!待要不收留他,师兄如此千万嘱咐,不可推故;待要着他在这 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 水浒传 鲁智深 教育启示 |
和孩子较劲是没有格局的做法
| 机 构 | ： | 山东省济宁邹城市唐村中学 济宁273522 山东省济宁北湖省级旅游度假区石桥第一小学 济宁272069 |
| 简介 | ： | 一个星期六的上午,一个10岁的小女孩提出自己去上书法课。妈妈坚决反对,理由很简单,怕孩子在路上出安全问题。妈妈坚持送孩子,孩子坚持自己去,最后孩子要挟妈妈：“如果你执意去送,我就不去上书法课了!”妈妈也和孩子较上劲了：“必须去!”并且强拉硬 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 较劲 尊重 双赢 |
心理健康教育全员育人模式与学生素养提升高峰论坛暨第二届学校心理健康教育学术年会通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 会议时间：2017年4月25日~28日会议地点：山东省枣庄实验高中（又称枣庄三中新城校区,山东省枣庄市新城区黄河路）报名请点：xxxyw.bjgeluo.com,登录“学校心育学术年会报名系统”在线报名,并在日后查询您的报名信息。组委会联系 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 心理健康 日后查询 报名系统 学生素养 山东省枣庄市 组委会联系 黄河路 育人模式 经验交流 录播 |
例谈思想政治课中的对话式教学
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市南漳县实验中学 襄阳441500 |
| 简介 | ： | 克林伯格认为：“在所有的教学中都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。”正如法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。”在思想政治课 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 思想政治课 对话式教学 类型 策略 |
对话有效,需提问有窍
| 机 构 | ： | 湖南省永兴县第三中学 郴州423305 |
| 简介 | ： | 法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号。”课堂提问是教师最常用的一种教学方式,是启发学生思维的重要方法和手段。解决课堂中的教学问题,教师一般采用问答式对话进行。但是,不少教师课堂提问不甚得法,“问”得频繁、肤浅,使整个课堂看 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 对话 提问 语文课堂 |
打造学习型研修团队,引领心理教师专业成长——以福建厦门市海沧区心理教师团队建设为例
| 机 构 | ： | 福建省厦门市海沧区教师进修学校 厦门361026 |
| 简介 | ： | 学校心理健康教育工作有两大任务,其一是提高全体学生的心理综合素质,培养学生健全的人格和良好的心理品质,称为发展性心理辅导;其二是对有心理困扰或心理问题的个别学生,进行科学有效的心理辅导,称为矫治性心理辅导,方式是进行个别辅导或小组辅导,及时 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 心理教师 专业成长 队伍建设 |
学《离骚》,学会发牢骚
| 机 构 | ： | 清华大学附属中学 北京100080 |
| 简介 | ： | 一、等待学生来定义学习《离骚》是否有意义《离骚》很古奥,在中学生眼里好像很难的样子,讲起来有些费劲。同时也有些费力不讨好,能不能有一个很亲切的目的,让学生学起来带劲,教师教起来有意思。我反思以前的教学,有点把《离骚》想得太高大上,如学习《离 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 语文教学 离骚 情感宣泄 |
认知发展阶段理论对教育实践的启示
| 机 构 | ： | 河南省郑州市教育局教学研究室 郑州454000 |
| 简介 | ： | 皮亚杰的认知发展阶段理论是认知发展领域的重要理论。不同认知发展阶段的思维特征不同，在教育实践中对应的教育重点及操作策略也应不同，在每个阶段采取恰当措施完成关键任务可使教育效果事半功倍。本文系统梳理了认知发展阶段理论中各认知发展阶段的特征及在 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 认知发展阶段理论 教育实践 启示 |
