《博物》
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搜索结果11156条
中学生校园欺凌行为的心理分析及教育对策
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学 大连116029 |
| 简介 | ： | 校园欺凌行为在中学校园的频频发生已引起整个社会的关心。校园欺凌行为作为一种恶意的攻击行为,对欺凌者、受害者和旁观者的心理健康都有着重大冲击,影响着他们的健康成长。导致欺凌现象的原因是多方面的,本文分析了欺凌者、受欺凌者、旁观者的心理状态,探 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 中学生 欺凌行为 原因分析 预防对策 |
高一新生适应“一核双翼式”辅导模型的构建与思考
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市第三中学 嘉兴314001 |
| 简介 | ： | 本研究构建了新生适应"一核双翼式"辅导模型。该模型以高一新生为研究对象,以"结构化"小团体适应性辅导为核心主体,以"一对一"纵深式个案辅导与"延展式"大团体辅导为两大辅助策略,来提升新生适应性辅导的有效性。反思了该模型中心理教师的角色,分析 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 新生适应 一核双翼 辅导模型 |
善用瓦拉赫效应,带动偏科生成长
| 机 构 | ： | 浙江省丽水市缙云中学 丽水321400 |
| 简介 | ： | 在高中生中常出现心理因素引发的偏科现象,教师可以利用瓦拉赫效应,借助互助小组,让偏科生们各自发挥特长,共同进步。本文记录了一个高中偏科生转化的案例,旨在对一线教育工作者有所启示。 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 瓦拉赫效应 偏科生 心理因素 |
新高考模式下高中生学业自我妨碍及防范策略
| 机 构 | ： | 浙江省温州市苍南县树人中学 温州325899 |
| 简介 | ： | 自我妨碍是个体面对可能到来的失败而在完成任务之前预先设置障碍行为的过程.学业自我妨碍是指学生在面临学业表现情境时,为规避未来不良表现所带来的负面影响,特别是能力形象的损失,而预先为自己设置障碍或者声称障碍,妨碍学习任务完成的策略.自2017 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 学业自我妨碍 新高考模式 防范策略 |
具身认知理论在中小学教学组织中的应用
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116021 |
| 简介 | ： | 具身认知理论强调身体会通过姿势、面部表情、手势、动作等直接影响认知、动机和情感过程,并强调了环境的重要作用.随着研究的不断深入,具身认知在学习与教育领域的基础作用也逐渐凸显出来.本文在已有研究的基础上,结合实际情况,从身体的多感官整合以及课 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 具身认知 具身学习 教学组织 |
从走班课学生抢座位谈生涯规划的最终目的
| 机 构 | ： | 复旦大学附属中学 上海200433 |
| 简介 | ： | 高考改革3＋3政策实行后,行政班和走班并行,走班课程突破了传统的教学管理范围,走班课堂中的事务性工作有赖于任课教师的主动参与,这是教师全员参与德育的好时机.从学生层面来讲,选科本身就涉及自身生涯规划,要分析如何获得好的分数和匹配自己的兴趣专 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 走班 座位 生涯规划 价值判断 |
生涯规划要注重壮大人生格局
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市镇海中学教科所 宁波315200 |
| 简介 | ： | 随着新高考改革的试行和深化,生涯教育越来越受重视,新生入学时学校会通过讲座、专门课程的形式引导学生进行生涯规划,思考未来人生.笔者发现,相当一部分高中生的生涯愿景就是考个好分数、上个好大学、找个好工作,过上自由随性、安康幸福的生活. |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 生涯规划 人生 高考改革 生涯教育 引导学生 专门课程 高中生 学校 |
学校心理健康教育与道德教育融合实施的困境与出路
| 机 构 | ： | 陕西师范大学教育学院 西安710062 |
| 简介 | ： | 长期以来,心理素质的培养被笼统地归在道德教育或思政教育领域内,这给学校实施心理健康教育与道德教育带来了一定的挑战.基于已有研究对心理健康教育与道德教育的学科划分,笔者认为“健全、健康人格的培育”是二者融合实施的前提.二者融合虽久,但问题历久 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 道德教育 融合 困境 出路 |
初中生同伴依恋与社会适应研究
| 机 构 | ： | 河南大学教育科学学院 开封475000 |
| 简介 | ： | 采用青少年同伴依恋量表和中学生社会适应量表,对河南省某市315名初中生进行测验,回收有效问卷251份,用SPSS19.0统计软件进行数据处理.结果发现：同伴疏远维度的得分与社会适应总得分、心理能量得分、人际适应性得分和心理弹性得分均呈显著正 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 同伴依恋 社会适应 初中生 |
运用ABC观察法调整自闭症学生情绪行为问题的个案研究
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区安华学校 北京100011 |
| 简介 | ： | 自闭症学生常常伴有情绪行为问题,情绪的调控能力直接影响他们的学习和生活。运用有效的手段帮助学生体验和表达情绪情感,学会有效控制、调节情绪行为,对于他们的学习和生活有积极的作用。教师运用ABC观察法观察和记录自闭症学生情绪行为的表现,通过改变 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 自闭症 情绪行为 ABC观察法 辅导个案 |
