《博物》
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搜索结果11156条
理性认识学生的“好”与教师的“会教”
| 机 构 | ： | 福建省惠安县教师进修学校 泉州362100 |
| 简介 | ： | “没有教不好的学生，只有不会教的教师”，这一名言是在公众舆论场合或专业讨论时，针对教师的能力水平及付出的评价，内涵上更多具有问责或追责含义，一定程度造成了对教师的伤害。这是对该名言的理解存在着偏差，把学生成长的所有“教”都理解为学校教育，或 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 认识偏差 分数教育 教育困境 |
让“野百合”也有春天
| 机 构 | ： | 《中小学心理健康教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 伴随着我国市场经济的发展以及工业化、城镇化进程的加速，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，流向城市。他们进城务工后，子女有的留在农村由老人或亲戚照看，这些孩子常年缺乏父母关爱，成了留守儿童；有的则随父母进入城市，成为处于城市边缘的特殊群体—— |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 农村剩余劳动力 “留守儿童” 百合 城市边缘 流动儿童 城镇化进程 市场经济 外出务工 |
体验式团体教育模式——一种新型学校帮助计划
| 机 构 | ： | 武汉大学现代心理研究中心 武汉510250 太原师范学院教育系 太原030012 广州市韦志中心理咨询工作室 广州510000 |
| 简介 | ： | 体验式团体教育是以哲学、教育学、心理学理论为基础，结合我国先进学校的实践经验，创设体验式情境的一种新型学校教育模式。依据体验式团体教育的服务方向，体验式团体教育模式被划分为四个维度，即教师心理成长、班级管理与建设、课堂教学动力与技术、校园心 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 体验式 团体教育 理论基础 维度 |
较量
| 机 构 | ： | 广东省中山市小榄镇华侨中学 中山528415 |
| 简介 | ： | 精神分析理论认为，人格由三部分构成：本我、自我和超我。本我依据快乐原则行事，自我依据现实原则行事，超我依据道德原则行事。自我是本我和超我的调和者，使三者处于微妙的平衡中。一旦某个自我超出了平衡，就很可能导致心理冲突。依据这一理论，本剧将人格 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 心理剧 本我 超我 较量 网游 |
换一换，生活更精彩
| 机 构 | ： | 浙江省丽水市松阳一中 丽水323400 |
| 简介 | ： | 冯小刚导演在2013年制作的影片《私人订制》以高票房而收官。但观众在看完影片后对其褒贬不一。《南方都市报》曾向观看过此电影的观众进行问卷调查，询问观众在“范伟的性本善”、“李诚儒的一腔俗血”和“宋丹丹的有钱”三个小品段落中，你最喜欢哪个。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 《南方都市报》 生活 问卷调查 冯小刚 观众 性本善 宋丹丹 影片 |
让感恩与我们同在
| 机 构 | ： | 陕西省西安高新科技职业学院 西安710002 |
| 简介 | ： | 学会感恩，不仅可以提升个人幸福感，还会让我们的生活变得和谐和美丽。如今，随着社会的进步，高中生的物质生活变得十分优越，再加上大多数都是独生子女，父母给予无限的宠溺，甚至把孩子自己该做的事情都替他们完成，这也造成很多高中生总是习惯被给予和享受 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 感恩 团体辅导 高中生 |
营造师生共同成长的精神家园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 四川省成都市清波小学地处成都市外清波社区，宛若清水河滨的一块璞玉。自建校以来，学校先后被评为“《中小学心理健康教育》理事单位”、“成都市绿色学校”、“青羊区首批心理健康实验学校”等，是一所与时俱进、锐意进取的青羊区窗口学校。学校奉行关爱每一 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 《中小学心理健康教育》 精神家园 绿色学校 师生 成都市 理事单位 实验学校 与时俱进 |
活出精彩人生
| 机 构 | ： | 江苏省南京玄武外国语学校 南京210000 |
| 简介 | ： | 初二处于学习承上启下的关键时期，是学生成长发展的转折点，也是教育的关键期。目前我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命教育，忽视对学生情感态度价值观的引导。初中生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对生命问题开 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 生命教育 初二年级 活动设计 |
中学心理课堂导入环节的实践综述
| 机 构 | ： | 广东省中山市第一中学 中山528403 |
| 简介 | ： | 心理课堂重体验引导轻知识讲授，有效的课堂导入应该不仅能吸引学生注意力，让学生对课堂产生期待，更应该能为学生提供一种轻松、平等、和谐的课堂氛围，遵循尽量全员参与和契合课堂主题的原则。本文结合教学经验，对心理课堂的导入环节进行梳理，以期为广大心 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 心理课 导入 实践 综述 |
应用行为分析在心理课堂教学中的应用——针对学生不良听讲习惯的矫正
| 机 构 | ： | 北京实验学校 北京100037 |
| 简介 | ： | 行为主义的重要分支应用行为分析多被应用于孤独症等问题孩子的行为干预上，有着比较好的效果。这里将应用行为分析的理论和技术应用于一般的学科教学中，在心理课堂中，针对个别上课行为不良的学生和团体，用应用行为分析的方法和技术进行科学系统地干预，改善 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 应用行为 课堂不良行为 强化 区别性强化 红利反应代价 |
