《博物》
收录汇总
| 2020年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
|
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2008年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2007年 | 5 7 8 9 10 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
教师情绪管理培训初探
| 机 构 | ： | 上海市医药学校 200135 |
| 简介 | ： | 情绪是人对客观事物是否符合主观需要而产生的心理体验。情绪是否稳定是检验成年人心理健康水平的重要指标之一，它对人际关系的影响显而易见。作为以学生为主要工作对象的教师，自身的情绪成熟程度必将直接作用于师生关系和教学质量，进一步影响教师个人职业上 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 教师 情绪管理 心理训练 |
找到自己的人生坐标
| 机 构 | ： | 山东省青岛华夏职业教育中心 青岛266032 |
| 简介 | ： | 一、个案一般资料 王某,男,17岁,某职业学校二年级学生。精神状态：焦虑、无望感、对生活失去信心、失眠、有自杀倾向。身体状态：头疼,但身体无器质性病变。心理测验结果：SAS标准分为51分,SDS标准分为52分。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 轻度抑郁 人生坐标 认知疗法 行为训练 |
别让孩子输在幸福感上
| 机 构 | ： | 遵义医学院珠海校区心理咨询中心 珠海519041 |
| 简介 | ： | 亚里士多德在两千多年前就指出，幸福是生命的意义和目的，追求幸福是人类生存的终极目标。我们看待自己的孩子时，会想当然地认为他们比我们幸福，而很多研究调查却在不断地显示，物质条件越来越好，孩子可以轻而易举地拥有很多东西，但却越来越缺少幸福感。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 亲子沟通 幸福感 积极 |
我学会交往了
| 机 构 | ： | 北京市顺义区教育研究考试中心 北京市顺义区第十中学 101318 |
| 简介 | ： | 一、来访者自述 自上高中以来，我本想好好读书，不再像初中那样惹事、打架，浪费时间。可是我和女朋友交往四个多月了，我算了算，我为她“出手”已经有三次了，而且事情的严重程度让我现在想起来都后怕。 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 高中生 异性交往 辅导 |
为你骄傲 为你幸福——小学生“交往困境”心理辅导个例
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市吴兴区龙泉小学 313000 |
| 简介 | ： | 走进悦儿的内心世界，成为她的知心好友，纯属偶然。那时，我正担任学校广播站的负责和主持工作。为了使节目更贴近学生，我们设计开办了“和知心姐姐有约”信箱，为的是解答、帮助学生在一些学习生活特别是心理健康方面出现的焦虑问题，学校专门有从事心理健康 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 小学生 人际交往 心理辅导 |
中小学心理健康教育工作者专业素养问卷的编制及其信效度分析
| 机 构 | ： | 亳州学院实验小学 亳州236800 |
| 简介 | ： | 本研究旨在通过对中小学心理健康教育工作者的专业素养的研究，从理论上建构适应中小学心理健康教育实际需求的中小学心理健康教育工作者的专业素养结构模型；并根据所得问卷调查当前中小学心理健康教育工作者对其专业素养的认知。此外，也为培养与中小学心理健 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 中小学 心理健康教育工作者 专业素养 |
小学学困生转化的实验研究
| 机 构 | ： | 中国教育科学研究院 北京100088 北京市朝阳区安慧里中心小学 北京100101 |
| 简介 | ： | 学困生是长期以来国内外研究者关注的热点。本研究被试为6名小学五年级学困生，采用个案研究、访谈以及准实验的方法，针对每个学困生在数学和语文学习中存在的问题，提出了相应的解决办法。实验结果发现．除了被试4的数学成绩提高不显著以外．其他学困生的语 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 小学 学困生 学业成绩 |
“自助餐式”学生同伴心理互助辅导模式构建
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州中学 宁波315101 |
| 简介 | ： | 浙江省宁波市鄞州中学一直以来特别注重学生自主管理与学生社团建设，将心理健康教育融入学生社团文化，是校园文化建设的重要组成部分。鄞中心理社成立于2007年，是校园内较年轻的社团之一。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 自助餐式 同伴心理互助 辅导模式 |
图式诊断法在学生辅导中的应用
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市教师进修学院 大庆163000 |
| 简介 | ： | 认知心理学非常重视图式在个体学习中的作用，本文以图式理论及金洪源教授的学习情绪性理论．结合自己对学生实际辅导中的具体操作．论述了如何通过对于生错误图式的寻找，运用元认知干预技术解决学生心理问题。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 图式 语义特征模型 激活扩散模型 情感先行组织者 观念系统 情境系统 |
寻找“永恒”的男孩——一例高中男生情感缺失的个案分析
| 机 构 | ： | 江西省赣州市赣州中学 赣州341000 |
| 简介 | ： | 当我拥抱他时,他的眼泪告诉我,他花了多大勇气才让我走进他的＂黑暗王国＂。我静静地感受着他六年的情感缺失,试图在＂诉与听＂之间捕捉到一缕阳光。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 个案辅导 高中生 情感缺失 角色扮演 |
