《博物》
收录汇总
| 2020年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
|
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2008年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2007年 | 5 7 8 9 10 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 包华影，女，英国博士，北京师范大学教授、博士生导师。现任北京师范大学继续教育与教师培训学院院长，教育●部高校师资培训交流（北京）中心主任，教育部教师资格认定指导中心主任， |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 人物档案 北京师范大学 博士生导师 封面 继续教育 大学教授 教师培训 师资培训 |
积极心理学取向的学困生辅导策略
| 机 构 | ： | 福建省厦门市金鸡亭中学 厦门361009 |
| 简介 | ： | 电脑随机排位、杜绝分设快慢班等教育均衡举措促进了教育公平,但由于不同生活、教育环境培养出来的学生在个性、品质、习惯、能力等方面不尽相同,其学业水平必然不尽相同,尤其到了初中阶段,学业成绩分化明显,学困生问题日益突出。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 积极心理学 学困生 自我效能感 |
阳光心育，培养自信、有担当的快乐职业人
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 广东省佛山市南海信息技术学校作为广东省心理健康教育示范学校，一直以“积极关注、正向教育、从‘心’出发，让每位学生成为更好的自己”为理念，紧紧围绕培养学生具备“自信乐观，会沟通，有团队合作精神，再学习能力较强、善于自我管理、对岗位忠诚”等职业 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 自信 培养 职业人 心育 阳光 快乐 心理健康教育 团队合作精神 |
习作教学与小学生心理品质的培养
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市第一小学 224001 浙江省杭州市天长小学 |
| 简介 | ： | 教育需要耐心，需要平和，需要温情。心理健康教育是一项长期的工作，必须坚持不懈努力。作文如做人，育人先育心，通过习作教学培养小学生良好的心理品质，是笔者多年来一直探索的课题。 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 小学生 习作教学 心理品质 |
辅导个案男孩，请为心灵解锁——对创伤后应激障碍学生的辅导
| 机 构 | ： | 上海市七宝中学 上海201101 |
| 简介 | ： | 这世界到处是痛苦 亮来了以后很沉默。根据我目前掌握到的情况：亮．高一年级男生，性格内向而敏感，在班中一般不和其他同学打交道。只是偶尔和女生说说话。出生在一个工人家庭，母亲下岗．全家只靠父亲的工资维持生活。父母感情一直不太好， |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 创伤 应激障碍 个案辅导 |
班级管理中的“边缘化现象”
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市宝应县安宜高级中学 扬州225800 |
| 简介 | ： | ＂边缘化＂是指从中心和主流中逐渐被移除而走向非中心、非主流,从而导致被冷落、被忽视、被遗忘。班级管理中边缘化现象是班级管理的严重障碍,它会影响教育教学的开展,影响班级成绩的提高,影响班级学生身心的发展,此危害可谓大矣。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 班级管理 边缘化 身心健康 |
如何避免及控制孩子的厌学情绪
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 厌学情绪主要表现为学生对学习的认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习，对上学本身不感兴趣，在校学习态度消极，学习效率低，注意力不集中，甚至逃学。学生的厌学情绪如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 厌学情绪 学习态度 孩子 主要表现 学习效率 注意力 厌学症 学生 |
体验式活动,想说爱你不容易
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市辅仁高级中学 无锡214123 |
| 简介 | ： | 下面是高中心理课堂中的一个片段：讲台上,＂给你一根普通的绳子,你会用它打个结吗？＂老师问。下面的学生纷纷点头。＂那如果你双手分别捏住绳子的两端,不松开,你还能做到吗？＂讲台上神情含笑的老师抛出来的问题似乎显得有些莫名其妙。一时间,学生们纷纷 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 体验式教学 心理课 教学模式 |
活动设计快乐谜题——高中生情绪辅导
| 机 构 | ： | 黑龙江省实验中学 哈尔滨150001 |
| 简介 | ： | 【活动目标】 1．通过教师的引导，学生能够认识到主动化解烦恼的重要意义，掌握调节情绪、拥有快乐的具体方法。2．通过讨论与思考。学生能够尝试运用快乐的谜底来解决实际生活中遇到的烦恼。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 高中生 快乐 谜底 团体辅导 |
认识自我
| 机 构 | ： | 安徽省医药技工学校 淮南232001 |
| 简介 | ： | 【设计理念】 本系列篇设计了三个由浅入深、由表及里的活动：“画自画像”活动．帮助学生了解心灵中的自我：“我是谁”问卷。引导学生探索现实中的“我”、理想中的“我”和别人眼中的“我”的关系；“价值拍卖”游戏．激发学生深入地思号自己的价值观念。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 自画像 自我认知 价值拍卖 |
