《博物》
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搜索结果11156条
积极心理学视野下心理委员综合培养模式实践
| 机 构 | ： | 浙江省宁波外国语学校 宁波315211 |
| 简介 | ： | 积极心理学关注人们的主观幸福感,强调培养和挖掘建设性的、潜在的、积极正向的能量。中学心理委员工作的目的是“助人自助”,促进中学生的心理健康发展,这与积极心理学所倡导的理念是一致的。在强调以人为本、注重人的全面发展的今天,如何构建有效的培养模 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 积极心理学 心理委员 综合培养 |
进城务工农民子女心理健康问题的化解策略探析
| 机 构 | ： | 扬州大学 |
| 简介 | ： | 进城务工农民子女作为新时期一个独特的弱势群体，其心理健康问题已日益受到关注。切实探讨并化解其心理健康问题的策略在倡导和谐社会的今天显得尤为重要。结合进城务工农民子女心理发展的特点，当务之急，在实践中我们应着重做好以下两方面的工作：转变观念， |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 进城务工农民子女 心理健康问题 化解策略 |
例析如何帮助学生提升自我价值感
| 机 构 | ： | 云南师范大学附属中学 昆明650106 |
| 简介 | ： | 自我价值感的高低会影响学生的身心健康,也会影响学生的认知、情感和行为。作为班主任,应密切关注学生的生理和心理健康以及情感、行为变化,及时帮助学生分析问题,找出原因,采用科学、适合的方法帮助学生,提升其自我价值感。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 自我价值感 自我评价 班主任 |
让孩子的心灵充满阳光
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省常熟市张桥中心小学以“让学校成为师生向往的精神家园，让学生、家长、教师、政府、社会满意”为办学理念，以“书香”“剪纸”“书法”为办学特色。在素质教育的实践中，学校越来越关注这样一个命题：如何帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 阳光 心灵 孩子 精神家园 中心小学 办学理念 办学特色 素质教育 |
认同是最好的管理
| 机 构 | ： | 广东省深圳市光明新区外国语学校 深圳518107 |
| 简介 | ： | 开学第一周,学校德育部进行了全校性的仪容仪表检查。我们班有几个男生的发型不合格,刘海稍微有些长,需要整改。德育领导当着全班学生的面,请了个发型标准的男生作示范,要求他们晚上回家按照标准发型理发,第二天早上复查。他们点头答应了。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 班级管理 认同 支持式 |
有效追问：将课堂引向纵深处
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市南漳县实验中学 441500 湖北省襄阳市南漳县肖堰中学 441500 |
| 简介 | ： | 《教学方法与艺术全书》就“追问”的内涵做了这样的表述：追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 追问 思想政治 课堂教学 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 李远，福建厦门人，现为福建厦门市金尚中学心理中心主任，高级心理教师，二级心理咨询师，厦门市湖里区教师进修学校兼职心理教研员，闽南师范大学及龙岩学院心理学专业兼职副教授。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 人物档案 封面 心理教师 教师进修学校 心理咨询师 心理学专业 厦门市 龙岩学院 |
从“告状式”到“支持式”的转变——班主任如何与家长沟通学生的问题
| 机 构 | ： | 北京市第八中学 北京100033 |
| 简介 | ： | 当学生出现问题时,班主任与家长的“告状式”沟通方式会导致家长产生负性情绪,冲动行事,亲子关系恶化,学生问题加重;采取“支持式”沟通方式,家长会感受到关爱、支持,进而开启自我反思和提高家庭教育有效性的探索实践。学生也将在家长的改变中健康成长。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 家校沟通 告状式 支持式 |
班级管理中监控的风险与规避
| 机 构 | ： | 山东省临沭县进修学校 临沂276700 |
| 简介 | ： | 随着社会的发展，学校从财物安全的角度考虑，在公共区域和班级中安装监控装置很常见，班主任利用监控装置了解学生的行为表现也有一定的必要。但有一些班主任却将监控视为管理学生的法宝，特别是在无教师在场的环境中利用监控设备监督学生，甚至将监控中发现的 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 班级管理 监控 道德规范 |
中小学生元理解的发展特点及对阅读的影响与教学启示
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 元理解水平与阅读效果关系紧密。当前的大部分研究表明,人们的元理解准确性普遍较低。本文在阐述元理解内涵的基础上,探讨了元理解能力的发展特点与阅读的关系,综述了以往有关有效的元理解策略的实证研究,为中小学生有效应用元理解策略提出建议。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 元理解策略 阅读 中小学生 教学启示 |
