《博物》
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搜索结果11156条
有效干预校园危机,提升心理教师的职业认同感
| 机 构 | ： | 广东省广州市从化区从化中学 广州510900 |
| 简介 | ： | 学校在处理校园危机事件时,通常都是学校领导和年级级长、班主任层面的教师出动解决,鲜少让普通心理教师加入其中.本文是由一则校园危机事件引发的理性思考.在校园心理危机事件发生时,如果心理教师能主动参与其中,将有助于提升职业自信,树立威信.因此, |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 心理教师 校园危机事件 职业认同 职业价值 |
中小学心理教师生涯成长的内容及内在途径
| 机 构 | ： | 福建师范大学心理学院 福州350100 |
| 简介 | ： | 中小学心理教师的生涯成长存在着一些共性问题.为了破解生涯发展困惑,心理教师要明确生涯成长的内容和路径.从生涯发展的内容来看,中小学心理教师要不断提升自己的专业知识,提高自己的专业技能,提振自己的专业精神.为达成发展目标,可以通过广泛阅读,加 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 心理教师 生涯发展 内在途径 |
特殊家庭环境对孩子的心理影响分析
| 机 构 | ： | 江苏省睢宁县高作初级中学 徐州221006 |
| 简介 | ： | 本文通过两个案例分析,对特殊家庭环境对孩子的心理影响进行了研究：（1）20世纪80年代计划生育背景下的二胎黑户,寄人篱下的童年生活导致心理与行为问题.（2）一个离异家庭初三女生在成长中产生的心理与行为问题.在分析原因的基础上给出解决问题的建 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 特殊家庭 心理影响 案例分析 |
手机,想说爱你不容易
| 机 构 | ： | 四川省大邑县职业高级中学 成都611330 |
| 简介 | ： | 中职学校手机严管制度推行困难重重,与学生没有明确的学习目标、手机禁止后学生无所事事有关.正视手机管理中的困难,以人为本,尊重学生,帮助学生认识到手机管理对学习的重要性,形成自主管理意识,提高自控力,是当前手机管理制度顺利实施的重点. |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 手机管理 中职学校 自主管理 |
让中小学生对“网络游戏沉溺”说“不”
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 网络游戏是一把双刃剑,既能愉悦人们的身心,又危害着人们的精神与心理健康.广大中小学生不仅享受着网络带来的便利,同样也遭受着网络所带来的冲击.他们中的一些人长期沉溺于网络游戏所带来的快感中,导致睡眠质量下降,焦虑、易怒,长久下去必将会对其身心 |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 网络游戏沉溺 中小学生 身心发展 危害 |
体验式旅游在中学生心理发展中的作用
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 本文在新课改和素质教育的背景下,以促进中学生全面发展为前提,阐述了体验式旅游的概念,重点分析了体验式旅游在中学生心理健康发展和认知水平提高中起到的作用,探讨了在教学实践中,如何与家长配合共同实施体验式旅游,使中学生能够在旅游活动中愉悦身心, |
| 期数 | ： | 2018-33 |
| 关键词 | ： | 体验式旅游 中学生 心理教育 心理发展 |
驾驭好你心中的那匹烈马--学会有效管理愤怒情绪
| 机 构 | ： | 广东省东莞市大岭山镇向东小学 东莞523000 |
| 简介 | ： | 【活动理念】每个人都会愤怒,愤怒是我们平常最难处理的一种情绪,它是攻击行为的一个重要催化剂。极力压抑和经常生气、动辄迁怒于人或暴怒都会带来一系列的不良后果。青春期的孩子情绪情感体验非常丰富,自制力差,极容易激动,由于愤怒情绪表达不当而导致的 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 情绪管理 愤怒 活动设计 |
人生不设限--突破自我,遇见最好的自己
| 机 构 | ： | 广东省东莞市万江中学 东莞523000 |
| 简介 | ： | 【活动理念】信心是一种心理潜能。当一个人对自己充满信心的时候,常常就是他获得成功的时候。一位心理学家指出:人的天性里有一种倾向,如果将自己想象成什么样子,就可能成为什么样子。也就是说,如果你是一个充满信心的人,有信心克服困难,有信心处理问题 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 穿越白纸游戏 活动设计 高中生 |
独一无二的“我”
| 机 构 | ： | 山东省威海市千山路小学 威海264200 |
| 简介 | ： | 【活动目标】1.通过海洋生物意象投射、真诚访谈和父母留言卡等活动,引导学生全面地认识自我。2.通过成长树的整体呈现,引导学生在了解自己的优势和不足后,能够悦纳自己,乐于做自己。3.挖掘自己的优点和长处,提升自我形象,并学习尊重、欣赏他人。【 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 认识自我 悦纳自我 小学生 活动设计 |
妈妈,请停止对我的责骂--对有考试焦虑的初三女生的个案辅导
| 机 构 | ： | 广东省深圳市大鹏新区葵涌中学 深圳518119 |
| 简介 | ： | 一名初三女生出现了严重的考试焦虑问题,咨询师不仅对该生进行了个体辅导,包括实施认知行为疗法、引导正面评价、指导放松训练,同时还对她的母亲进行了心理干预,包括改变认知方式、利用心理剧进行换位思考,取得了较好的咨询效果。 |
| 期数 | ： | 2019-33 |
| 关键词 | ： | 考试焦虑 初中生 认知行为疗法 心理剧技术 放松训练 辅导个案 |
