《博物》
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搜索结果11156条
用心经营婚姻,给孩子创设一个温暖的成长环境
| 机 构 | ： | 江苏运河高等师范学校 邳州221300 |
| 简介 | ： | 一、被父母婚姻所伤的孩子一位18岁的学生,以书信的形式诉说了父母间的冲突给自己带来的心理创伤：“父母不知又为何事争吵起来,他们用天下最恶毒的语言一句接一句地攻击对方,争执内容一会从钱的问题转向双方的父母,又从双方父母转向对彼此缺陷的攻击,话 |
| 期数 | ： | 2016-14 |
| 关键词 | ： | 婚姻冲突 影响 成长环境 |
异想赢得彩云飞--摆脱惯性思维的桎梏
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市薛城区实验小学 枣庄277000 |
| 简介 | ： | “不是锤的击打，而是水的载歌载舞使河中的鹅卵石致于圆熟。” 这是发生在我家的一段对白： 女儿神秘地问：“爸爸，你知道什么老鼠两条腿走路吗？” 老公想了半天，没自信地说：“站着的老鼠。” 女儿白了一眼：“不对。是米老鼠。那你知道什么样 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 惯性思维 创新 教育 |
感谢你不曾回眸--《少年派的奇幻漂流》带来的思索
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市薛城区实验小学 枣庄277000 |
| 简介 | ： | 再看影片《少年派的奇幻漂流》，是自己感觉压力很大、事务庞杂、诸事不顺的期末。作为一名心理教师，此次观影给我带来了新的思考。 《少年派的奇幻漂流》在2013年3月赢得了第85届奥斯卡四个奖项的殊荣。该片讲述了一名印度男孩派与一只成年孟加 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 漂流 奇幻 少年 感谢 心理教师 奥斯卡 太平洋 孟加拉 |
纸上谈心,搭建师生沟通的心理场
| 机 构 | ： | 浙江省湖州交通学校 湖州313000 |
| 简介 | ： | 心理场（psychological filed）是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的重要概念。勒温认为,人就是一个场,人的心理活动是在一种心理场或生活空间中发生的。心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。它包括有可能影响个人 |
| 期数 | ： | 2016-14 |
| 关键词 | ： | 纸上谈心 心理场 沟通 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 袁昌华，江苏省扬州市邗江区实验学校校长，江苏扬州人，全国优秀教师，中国国情调查研究中心教育观测基地观察员、江苏省心理学会会员，心理健康教育专家讲师团成员，青少年心理危机与干预研究顾问，扬州市邗江区首席高中数学教师， |
| 期数 | ： | 2010-14 |
| 关键词 | ： | 人物档案 封面 全国优秀教师 教育专家 心理健康 扬州市 江苏省 学校校长 |
让青春徜徉在知识的海洋中--浅谈高中快乐学习的策略
| 机 构 | ： | 江苏省兴化中学 泰州225700 |
| 简介 | ： | 喜欢周国平已经很久了。近来偶读他2005年的一篇文章《我们的社会需要重视快乐的价值》之后感触颇深。作者在文中提到：“一个学生倘若在学校的学习中从未体会过这些快乐，在走出学校之后，他怎么可能向工作要求这些快乐呢？” 2009年，上海市少工委 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 高中 快乐学习 策略 |
积极心态，是追求幸福的“红玫瑰”
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市江都国际学校 扬州225200 |
| 简介 | ： | 一、人是高尚和卑微的统一体 每个人都有两个自我，一个是高尚的自我，一个是卑微的自我；一个是阳光的自我，一个是阴暗的自我；一个是坚强的自我，一个是脆弱的自我；一个是积极的自我，一个是消极的自我。人的内心的变化是迅速的，从积极的心理状态变 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 教师 积极心态 心理体验 幸福 |
加强队伍建设引领专业发展--促进心理教师专业成长的实践和思考
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市中山区教师进修学校 大连116001 |
| 简介 | ： | 2012年新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出：“心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。”随着现代教育的发展和素质教育的全面推进，学生心理健康教育越来越受到关注和重视，学校心理健康教育工作也逐渐走上轨 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 队伍建设 专业发展 实践思考 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 王标，安徽省定远中学心理健康教育中心主任，中共党员，中学一级教师，国家三级心理咨询师。2005年毕业于安徽师范大学心理学专业，同年到定远中学工作，现为安徽省心理学会会员。 王标老师一直致力于学校心理健康教育工作的实践和研究，结合学校实际有 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育工作 人物档案 学生心理社团 封面 安徽师范大学 心理危机干预 教育中心 心理委员 |
发挥教师语言的激励作用
| 机 构 | ： | 北京市第八中学 北京100033 |
| 简介 | ： | 语言是教师影响学生的重要途径。教师该如何运用语言与学生有效沟通，达到帮助、激励的作用呢？教师可从以下方面着力。 一、运用询问、理解的话语，激发学生表达情绪 情绪是心理学研究的重要领域。焦虑、抑郁、愤怒等消极情绪会窄化学生的思维- |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 语言 教师 激励作用 |
