《博物》
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搜索结果11156条
青少年“迷信”心理成因及其对策
| 机 构 | ： | 湖南省常德市第三中学 415000 |
| 简介 | ： | 一、青少年“迷信”心理的表现 对老师的“迷信”：老师上课“一言堂”，“满堂灌”，即上课上演“独角戏。而学生最多的反应只是“嗯”“啊”“好”之词。初中很少有学生举手，到了高中寥寥无几，对知识囫囵吞枣，全盘接受。 |
| 期数 | ： | 2009-14 |
| 关键词 | ： | “迷信”心理 原因 对策 |
优化认知 提高初中生情绪调节能力
| 机 构 | ： | 广东省广州市番禺区大石中学 511430 |
| 简介 | ： | 一、心理课堂“情”“趣”化 心理健康教育活动的主要目标应该包括让学生发现自己的优势和潜能，使学生用自己的优势和美德建立自尊和自信，学习怎样进行积极沟通。所以，要很好地实现目标，师生首先要达成共识，积极地投入其中，而在心理课堂上关注学生积极情 |
| 期数 | ： | 2010-14 |
| 关键词 | ： | 情绪调节能力 心理健康教育活动 初中生 认知 优化 学习兴趣 实现目标 积极情绪 |
高中生生涯规划指导的路径探索
| 机 构 | ： | 江苏省南京市金陵中学 南京210005 |
| 简介 | ： | 在对高中生进行生涯规划指导的实践中,江苏省南京市金陵中学构建了“知己-知彼-决策-行动-反馈”的指导模型结构,总结出了“课程实施”“实践体验”“个别辅导”“提供学材”四类有效路径和十二种指导方式. |
| 期数 | ： | 2018-14 |
| 关键词 | ： | 生涯规划 路径 指导方式 高中生 |
初中生生涯规划能力培养的课程设计与实践
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市临安区实验初级中学 杭州311300 浙江省杭州市临安区天目高级中学 杭州311300 |
| 简介 | ： | 基于全国高考改革的趋势、我国生涯教育的需要以及初中生生涯发展关键期的切身需要,设计并实施以培养初中生生涯能力为核心的生涯规划课程,课程涉及生涯规划三个阶段（探索内部环境、探索外部环境、作出生涯决策）中六种具体能力（自我认识力、合作学习力、信 |
| 期数 | ： | 2018-14 |
| 关键词 | ： | 生涯规划能力 课程设计 初中生 |
课堂里的暗示效应
| 机 构 | ： | 福建省厦门市同安区新民中心小学 361100 |
| 简介 | ： | 美国心理学家谢里夫做了这样一个实验：他让大学生评价两段作品，告诉他们说，第一段作品是英国大文豪狄更斯写的，第二段作品是一个普通作家写的。其实这两段都是狄更斯的作品。结果大学生对两段作品作出了十分悬殊的评价：第一段作品获得了慷慨的赞扬，第二段 |
| 期数 | ： | 2010-14 |
| 关键词 | ： | 课堂 暗示效应 小学生 实施策略 |
有种“缝隙”让教育更严谨
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市市中区实验小学 |
| 简介 | ： | 在一次期末考试中，也许是题目太难，也许是学生太在意这场考试，离考试结束还有15分钟的铃声刚刚响过，学生就开始躁动不安。有的开始拿起笔在草稿纸上乱画，有的开始扭来扭去……监考的王老师发现平时成绩一直不错的张夏荷正在四处张望，神情紧张地把一张纸 |
| 期数 | ： | 2012-14 |
| 关键词 | ： | 严谨 教育 期末考试 平时成绩 老师 稿纸 试卷 学生 |
学校教育对儿童性别角色发展影响探析
| 机 构 | ： | 首都师范大学初等教育学院 北京 100048 |
| 简介 | ： | 性别角色发展是儿童社会化的一个重要方面。学校作为儿童学习和成长的重要场所，对儿童性别角色教育起着不可估量的作用：学校教育中的教师性别角色认识、教材文本中人物角色、学校精神环境等因素影响着儿童性别角色的发展。本文对性别角色教育方法进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2012-14 |
| 关键词 | ： | 学校教育 儿童 性别角色 发展 影 响 探析 |
中学生自残行为及其心理辅导对策
| 机 构 | ： | 广东省中山市实验中学 中山528403 |
| 简介 | ： | 中学生自残行为性质恶劣,严重危害学生群体的身心健康,但是我国目前对青少年自残行为的研究很少.深入了解中学生自残行为的特点和原因,可以帮助辅导者深入理解学生群体这一行为的本质.本研究通过丰富的中学生自残行为的辅导案例,剖析了中学生自残行为,并 |
| 期数 | ： | 2018-14 |
| 关键词 | ： | 自残行为 中学生 心理辅导 |
教师成长让心灵的翅膀翩翩飞——中年女教师面临的心理压力及应对策略
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市灌南第二实验小学 222500 |
| 简介 | ： | 一、现实生活中，中年女教师在承受着哪些心理压力（一）高目标定位，带来心理烦躁现代社会飞速发展，带来了教育的变革，而在这样的变化面前，教师也正在承受着前所未有的压力与挑战。在愈演愈烈的应试风暴面前，社会对于教师的期望值过高，教师几乎已经无法按 |
| 期数 | ： | 2010-14 |
| 关键词 | ： | 中年女教师 心理压力 心理调适 |
建立和谐师生关系 促进学生心理健康发展
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆十中 163413 |
| 简介 | ： | 一、把学生当作朋友,赏识学生 教师要对学生持一种积极的态度，尊重、理解、关心学生，把学生看成可以互相交流，彼此沟通的知心朋友。学生有什么疑问、不满，能够耐心地倾听、解释，真正把学生看作学习的主体，平等地对待他们，绝不能采取高压政策。 |
| 期数 | ： | 2009-14 |
| 关键词 | ： | 师生关系 学生 心理健康 |
