《博物》
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搜索结果11156条
心理健康教育与驻校社工服务的合作模式探讨
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区桂江一中 佛山528200 |
| 简介 | ： | 近年,我国心理健康教育事业发展迅速,不少学校都招聘了专业的心理教师,设置了心理咨询中心,对学校心理健康教育作出了大量的尝试和努力。但是,当前学校心理健康教育模式存在着不少问题,如每个学校的心理教师太少,心理健康教育的实效性还有待提高等,远不 |
| 期数 | ： | 2015-14 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 学校社会工作 驻校社工 合作模式 |
柔化偶发事件 妙引处事之道
| 机 构 | ： | 贵州省遵义市第二中学 遵义563000 贵州省遵义市遵义医学院图书馆 遵义563000 |
| 简介 | ： | 去年我教高二年级。一天课间操后,学生自由回教室,我刚到办公室,学生刘宇就气喘吁吁地跑进办公室,吞吞吐吐地说：“老师,不……不得了啦!班里发生大事了!”“不要慌,有事慢慢说!”我抬起头,微笑地看着她。“教室门口的陶瓷大花盆被同学踢坏了!”听到 |
| 期数 | ： | 2015-14 |
| 关键词 | ： | 偶发事件 应对策略 处事之道 |
以生为本：素质教育理念的变迁--从传统教育到生本教育
| 机 构 | ： | 北京师范大学 北京100875 |
| 简介 | ： | 素质教育理念在我国的发展变迁大致可以分为三个阶段，首先是实用主义教育理念，重视实践，重视经验的获取，提倡在做中学；其次是人本主义教育理念，以人的自我实现为核心，追求个性和潜能的发展；最后是生本教育理念，主张顺应人的自然天性，最大限度释放天赋 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 素质教育 实用主义 人本主义 生本教育 |
借SFBC之石 磨习作之剑——焦点解决短期咨询在小学作文教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省德清县清溪小学 湖州313200 |
| 简介 | ： | “明天我们去春游!”老师话音未落,教室里欢呼雀跃。“春游回来,我们写一篇作文。”“啊,又要写作文!”“那我宁可不去!”……这消息犹如晴空霹雳,使学生的心顿时凉了半截。在平时的教学过程中,诸如此类“望文生畏”,甚至“望文生厌”的例子比比皆是。 |
| 期数 | ： | 2015-14 |
| 关键词 | ： | 焦点解决 小学生 作文教学 |
利用体育课程优势 培养学生健康心理
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区金桥中学 唐山064000 |
| 简介 | ： | 随着现代社会生活节奏的普遍加快、社会竞争压力的增大,人们愈来愈关注心理健康问题。青少年学生正处于由幼稚向成熟、由顺从向独立转变的青春期,加上缺少生活磨砺,又大多是独生子女,由此产生了诸多心理困惑。开展心理健康教育,助推学生健康成长,已经越来 |
| 期数 | ： | 2015-14 |
| 关键词 | ： | 体育课 心理健康 运动项目 |
“生活文化”视角下的生死拷问——以教育的名义
| 机 构 | ： | 重庆师范大学教育科学学院 重庆401331 |
| 简介 | ： | 生命的形态总逃脱不了生死的两个端点,生命的历程总避免不了文化的潜移默化,生命的存在总脱离不了生活的点滴承载。如果生是前提,那么活就是核心;如果生是形式,那么活就是内容;如果生是基础,那么活就是重点,有生有活才是生活。可是如今生命本身正遭遇着 |
| 期数 | ： | 2013-14 |
| 关键词 | ： | 生活文化 生死拷问 生命教育 |
班级凝聚力建设又添“心”举措
| 机 构 | ： | 山东省潍坊市北海双语学校 潍坊261200 |
| 简介 | ： | 班级凝聚力决定着每个班级成员的主观体验和整个班级发展的态势,因此,班级凝聚力的建设往往是班级管理的核心。心理学的知识与方法在学校的教育教学中日渐受到重视,从学生的心理发展规律出发设计班级活动,更能体现以生为本。在近几年的班主任工作中,我尝试 |
| 期数 | ： | 2015-14 |
| 关键词 | ： | 班级凝聚力 班级管理 心理学 |
放松紧绷的心弦
| 机 构 | ： | 福建省闽江学院 福州350108 |
| 简介 | ： | 张老师责任心和上进心很强，做事特别认真，从教三年来，几乎将所有时间都花在了工作上，没日没夜地加班。他的付出获得了回报，明显体现在教学成绩上，也得到了领导、同事和学生的认可，但他始终认为与自己的预期仍有差距。今年以来，张老师有些支撑不住这么高 |
| 期数 | ： | 2014-14 |
| 关键词 | ： | 放松 健康状况 紧绷 事倍功半 |
小学生主观幸福感影响因素研究
| 机 构 | ： | 山东省威海市高区第二实验小学 威海264200 |
| 简介 | ： | 根据我国小学生身心发展的特点及其主观幸福感的特点,从主观因素和客观因素两方面分析了影响小学生主观幸福感的因素。小学生主观幸福感与人格特质、自我效能感、父母教养方式、家庭气氛、应对方式、社会关系等因素有显著正相关;遗传、性别、家庭经济水平等因 |
| 期数 | ： | 2013-14 |
| 关键词 | ： | 小学生 主观幸福感 影响因素 |
初中留守学生自我控制能力的探索与分析
| 机 构 | ： | 金华职业技术学院师范学院 金华321001 浙江师范大学教师教育学院心理系 金华321004 |
| 简介 | ： | 本研究以初中留守学生为被试,采用问卷调查法对其施测,考察在自我控制能力上留守学生与非留守学生的差异,并对留守学生自我控制能力的特点进行了探索与分析。结果表明：（1）在总体自制力（t=-2.603,p〈0.05）和思维自制力（t=-2.416 |
| 期数 | ： | 2011-14 |
| 关键词 | ： | 初中 留守学生 自我控制能力 |
