《博物》
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搜索结果11156条
供给足够的心理营养,实施正面的班级管教
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 嘉兴314100 |
| 简介 | ： | 正面管教的理念越来越深入人心,它是一种既不惩罚也不娇纵的管教学生的方法,让学生在一种和善而坚定的气氛中,培养自律、责任感及合作的能力,掌握使他们受益终身的社会技能。本文尝试将正面管教理论运用到班级管理之中,实施一年后发现,在教室里实施正面管 |
| 期数 | ： | 2019-15 |
| 关键词 | ： | 正面管教 心理营养 班级管理 |
从关注劣势走向关注优势的心育文化
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市云亭实验小学 江阴214422 |
| 简介 | ： | 学校心理健康教育的改革，不仅在于心理健康教育知识和结构的变革，更重要的是实现心理健康教育文化的重建。由此，我们开始了对传统心理健康教育文化的审视和对新的心理健康教育文化的追寻。 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 优势 优势迁移 心育文化 |
探索实践有实效的心理健康教育
| 机 构 | ： | 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山三中 赤峰024400 |
| 简介 | ： | 多年前，在给教师培训时，我就做了“从学生心理出发进行有效的教育和教学”的讲座。之后，我考取了国家二级心理咨询师。近年，学校开展心理健康教育，我最早成为了学校心理教师。工作中，我以极大的热情不断学习，努力实践。但在最初的学校心理健康教育工作中 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 实践探索 实效性 |
高中生心理辅导的基本策略
| 机 构 | ： | 福建省厦门集美中学 厦门361021 |
| 简介 | ： | 高中生学业压力大,身心发育处于青少年到成年的过渡期,情绪不够稳定,是心理问题频发的阶段。很多学生会出现一些这个时期独有的心理困惑,给他们的学习和生活带来了负面影响。本文从心理问题的评估和诊断、原因分析、咨询过程中的具体措施几个方面,详细阐述 |
| 期数 | ： | 2019-15 |
| 关键词 | ： | 高中生 心理问题 基本策略 |
与校园『詹森效应』说再见
| 机 构 | ： | 安徽省宣城市宣城中学 宣城242000 |
| 简介 | ： | 一、从学生案例看“詹森效应”的影响 经常有学生来咨询室，不断哭诉和抱怨平时成绩优异，但每遇到重大考试就会发挥失常，有失水准，最终与自己理想的学校失之交臂，深感遗憾和痛心。下面是笔者咨询中的案例。 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 詹森效应 考试焦虑 学习效果 |
元认知干预技术对一例抑郁障碍学生的心理干预
| 机 构 | ： | 辽宁对外经贸学院 大连116052 |
| 简介 | ： | 一、个案情况（一）自然情况 学生刘某，女，20岁，高三年级学生，身体健康，无家族精神病史。父母关系较差，家庭经济状况一般。父母是农民，均为中学文化。 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 抑郁障碍 元认知干预 心理干预 |
父母为什么这么偏心？--一例运用人本主义疗法的心理咨询案例
| 机 构 | ： | 广东省佛山市桃园初级中学 佛山528234 |
| 简介 | ： | 一、基本情况 燕玲（化名）是初二年级实验班的一名女生，独自一人来心理咨询室找我。看到她情绪低落的样子，我感觉她身上有一股积压很久的负面力量。想要帮助这样一个学生，毫无疑问必须从无条件接纳和积极关注开始。 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 人本主义疗法 父母偏心 辅导个案 |
记忆的复述策略--彼得森的遗忘进程实验
| 机 构 | ： | 北京师范大学心理健康与教育研究所 北京100875 |
| 简介 | ： | 一、引言 认知策略是为达到某一目的而调节、监控和管理认知加工过程的心智活动，其主要形式是恰当的、合乎规则的活动程序。它的作用是促进认知活动的效率。认知策略有多种，如复述策略、精心加工策略等。知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识主要说 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 记忆 复述策略 儿童 心理实验 |
心育活动课的“结构化”与“非结构化”
| 机 构 | ： | 浙江省名师名校长工作站心理健康教育工作室 杭州310008 |
| 简介 | ： | 在心育活动课的设计中，部分教师存在结构化与非结构化的疑问。本文从心育课实践中对“开场”的结构化质疑及“结尾”的非结构化误解的现象剖析入手，探讨了心育活动课“结构化”与“非结构化”的议题，指出在短期团体辅导中，结构化可能是极有效的工具，能够帮 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 团体 结构化 非结构化 心育活动课 |
团体辅导在初中生涯教育中的尝试
| 机 构 | ： | 广东省深圳市西丽第二中学 深圳518055 广东省深圳市福田区南园小学 深圳518031 |
| 简介 | ： | 一、引言 生涯（carrier）统合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，由个人对工作的投入而流露出独特的自我发展形式。而关于职业生涯教育目前还没有统一的界定，一般认为其是生涯教育的从属概念。国内有学者认为职业生涯教育是让学生在充 |
| 期数 | ： | 2014-15 |
| 关键词 | ： | 团体辅导 生涯教育 初中生 |
