《博物》
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搜索结果11156条
学生攻击行为的影响因素及其干预
| 机 构 | ： | 云南省昆明市外国语学校 650041 |
| 简介 | ： | 本文旨在通过对学生攻击行为的成因和影响因素进行客观分析，并对学生攻击行为的干预提出针对性建议。 |
| 期数 | ： | 2009-15 |
| 关键词 | ： | 学生攻击行为 影响因素 干预 |
心理教师的反思与成长
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市惠山区堰桥中学 无锡214000 |
| 简介 | ： | 作为一名刚踏上心理教师工作岗位的新教师．在最近一个多月的时间里，我已陆续参加了四次较大规模的公开课．包括惠山区和无锡市中小学心理健康教育优质课会课、我校中学德育特色建设研讨会之心理课展示课以及刚落幕的我校本学期的对外公开课。回顾这一个多月的 |
| 期数 | ： | 2012-15 |
| 关键词 | ： | 心理教师 反思 成长 |
待到心花烂漫时，我在丛中笑--浙江省温岭市箬横中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省温岭市温岭市箬横中学是一所质量可靠、特色鲜明的省二级重点中学。学校的心理健康教育起步于上世纪九十年代，且在2000年就引进了心理健康教育专业教师。经过多年的实践，心理健康教育已成学校一大特色，学生心理索质明显提高。 |
| 期数 | ： | 2012-15 |
| 关键词 | ： | 重点中学 温岭市 浙江省 心理健康教育 九十年代 专业教师 学生心理 学校 |
学生学习控制感的价值及其培养研究
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 重庆科技学院 400715 |
| 简介 | ： | 控制感是学生个体成长过程中的重要心理因素，能够稳定地发挥个体的最大能力，使个体保持良好的方向感，有效提高个体学习主勃性和积极性等。多给予学生独立学习和组织活动的机会、有效培养学生特长、扩大学生知识面、增加学生社会实践活动等措施能够有效培养学 |
| 期数 | ： | 2009-15 |
| 关键词 | ： | 控制感 教育心理 学生 |
高中新课程改革与心理健康教育双向互动机制的形成
| 机 构 | ： | 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市教育研究中心心理健康教育研究室 830000 |
| 简介 | ： | 高中新课程改革与心理健康教育在教育实践中可以融合互动。文章以两者的双向互动机制形成为切入点，通过在新课程改革中落实心理健康教育课程的思路描述和构建双向互动机制的展示，论述了互动机制的形成在新课程目标的达成、教师和学生的共同成长方面的实践价值。 |
| 期数 | ： | 2009-15 |
| 关键词 | ： | 高中 新课程改革 心理健康教育 双向互动 机制 |
父母如何培养和提高儿童的自我评价
| 机 构 | ： | 江苏教育学院运河分院 邳州221300 |
| 简介 | ： | 自我评价是是个体对自己能力、品德及其他方面的社会价值判断．这种自我评价是建立在自我观察和自我分析基础之上的。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“人生的真谛，在于认识自己．而且是正确的认识自己．自我教育正是从这里开始的。”正确的自我评价对个体自尊 |
| 期数 | ： | 2012-15 |
| 关键词 | ： | 父母 孩子 自我评价 教养方式 |
育德于心，培养学生积极的心理品质——访北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任
| 机 构 | ： | 《中小学心理健康教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 北京市是教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点。北京市教委高度重视学校心理健康教育工作，2001年成立了北京市中小学心理健康教育研究指导委员会，出台了《北京市中小学心理健康教育工作纲要》。北京市始终坚持“建设队伍，注重研究，典型 |
| 期数 | ： | 2009-15 |
| 关键词 | ： | 北京市 积极心理学 心理健康教育机制 |
家庭教育如何培养孩子的自信
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市第一中学 徐州221006 |
| 简介 | ： | 一、自信的外在自信能不能看出来？从哪里看得出来？自信的外在表现包括自信的状态、表情和身体。1．培养孩子积极的状态一般而言，挺胸抬头，目光坚定，精神饱满，是自信的稳定情绪状态。家长平时应注意提醒孩子站姿走姿．告诉他．怎样的状态让人看起来更自信 |
| 期数 | ： | 2012-15 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 自信心培养 教养方式 |
新课程改革下学生自我效能感的培养
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属中学江宁分校 211102 |
| 简介 | ： | 新一轮的基础教育课程改革是实施素质教育的重要环节，它对传统的教育观和教学观进行了深层次的梳理和变革。这不仅给教师的教学观念和教学行为带来了深远的影响，同时对学生的自我效能感也提出了新的要求。自我效能感是动机的核心要素，是主体学习的心理支持系 |
| 期数 | ： | 2009-15 |
| 关键词 | ： | 自我效能感 新课程改革 培养 |
激发学生学习兴趣,促进终身学习
| 机 构 | ： | 青海湟川中学 西宁810008 |
| 简介 | ： | 最近在课堂上与学生讨论学习问题,每每提到“兴趣”这个话题,我都会问学生一个问题：“你们做什么时感到最幸福？”我本以为做自己感兴趣的事情时肯定会体验到幸福,但学生给的答案却是“没有作业,放假,不上课,睡觉……”好像只有不用学习才会感到很幸福。 |
| 期数 | ： | 2016-15 |
| 关键词 | ： | 学习兴趣 终生学习 内部动机 |
