《博物》
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| 2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
社会工作方法介入青少年社交焦虑障碍的比较分析
| 机 构 | ： | 南开大学 天津300071 |
| 简介 | ： | 当今中国处于经济高速发展的改革关键期,青少年不仅要有健康的身体,也要有过硬的心理素质和人际交往、适应能力。青少年身体素质和心理健康的研究在心理学、医学、体育学等领域已取得一定成果。但是对青少年心理问题的研究,仅局限于原因分析、问题类型、理论 |
| 期数 | ： | 2017-34 |
| 关键词 | ： | 社会工作方法 社交焦虑障碍 青少年 |
初中生学业延迟满足的发展及教育策略
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 学业延迟满足是学生为了追求更有价值的学习目标而推迟即时满足冲动的倾向,是学生获得学业成就的条件。本文简述了初中生学业延迟满足的概念,基于前人研究,总结了初中生学业延迟满足的发展特点与影响因素,最后提出培养策略。 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 初中生 学业延迟满足 影响因素 教育启示 |
普通高中启动生涯教育的行动与研究——以柳州市铁二中学新生入学教育研究为例
| 机 构 | ： | 广西壮族自治区柳州市铁二中学 柳州545007 |
| 简介 | ： | 加强中小学生涯教育,是促进学生全面发展和终身发展的重要举措,也是深化普通高中课程改革和高考改革、实施新时期德育与心理健康教育的必然要求。在普通高中,利用九月开学之前进行新生入学教育的契机,启动生涯教育,可以让学生尽快了解初、高中学习的不同特 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 生涯教育 普通高中 认识自我 调整自我 |
自闭症学生社会性扰乱行为辅导个案
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区安华学校 北京100011 |
| 简介 | ： | 本文运用代币制的方法,对一名自闭症儿童的社会性扰乱行为进行了为期8周的干预,取得了一定效果,达到了干预目标。进一步验证了代币制对自闭症儿童问题行为矫正方面的有效性。 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 代币 强化物 自闭症 |
中学生心理求助行为的影响因素分析
| 机 构 | ： | 广东省佛山市高明区高明实验中学 佛山528500 |
| 简介 | ： | 中学阶段是青少年向成年过渡的重要转折,处于心理、人格、思维发展的关键时期,心理成长半成熟半幼稚。随着社会竞争加剧、学业压力加大、社会关系复杂化,心理问题在中学校园日益凸显,已经影响到学生的正常学习与生活。在这个“心理断乳期”,专业有效的心理 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 心理求助行为 中学生 教育对策 |
农村高中外来生学习动力与家庭功能的关系
| 机 构 | ： | 福建省晋江市英林中学 泉州362200 |
| 简介 | ： | 文章通过对农村中学高中外来生学习动力和家庭功能关系的调查,探索家庭功能对学习动力的影响。采用“中学生学习动机量表”及“家庭功能评定量表”（FAD）,对福建省晋江市英林中学高一高二年段外来生进行问卷调查。结果显示：大部分农村外来生在学习动力上 |
| 期数 | ： | 2017-34 |
| 关键词 | ： | 外来生 学习动力 家庭功能 |
我在人际冲突中迷失了自己——高中生人际关系辅导
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市第五中学 湖州313000 |
| 简介 | ： | 来访者是一名高中生,因为与同学相处产生误会,导致胸闷气短、压抑难受,前来寻求帮助。小倩从小父母不在身边,一直到初中才开始在父母身边生活。她在生活上比较独立,是一个懂事、善解人意的孩子。父母性格不合,长期争吵,导致她比较敏感,内心安全感不足, |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 人际关系 原生家庭 沙盘疗法 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 朱云霞,女,49岁,中共党员,国家二级心理咨询师,荆门职业学院、湖北信息工程学校专职心理咨询师,团市委青少年成长导师团特聘导师,幸福家庭公益项目高级公益讲师,“幸福家公益项目”荆门公益讲师团团长。在校内,朱老师在推进和提升学生日常心理预警和 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 公益项目 中共党员 信息工程 心理预警 心理咨询师 朱老师 青少年成长 幸福家庭 |
初三学生考试焦虑元认知心理干预
| 机 构 | ： | 广东省深圳市龙岗区福安学校 深圳518172 |
| 简介 | ： | 本案例采用元认知心理干预技术,对一名患有考试焦虑的初三学生进行心理干预,利用考试焦虑自评量表(TAT)和症状自评量表(SCL-90)对干预前后的指标进行了评估。经过六次临床干预,来访者的考试焦虑情绪基本得以消除,TAT和SCL-90后测得分 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 初三学生 考试焦虑 条件性情绪反应 元认知干预 |
与“洁癖”说再见——利用认知行为疗法辅导强迫清洁行为
| 机 构 | ： | 广东省佛山市三水区理工学校 佛山528100 |
| 简介 | ： | 认知行为疗法与药物治疗结合被证实为是辅导强迫症最有效的方法之一。本案例中,一位来自中职一年级的女同学受到强迫清洁行为的困扰,心理辅导老师采用认知行为理念对其进行心理辅导,同时来访者也在心理辅导老师的建议下到医院进行医学方面的药物治疗,辅导取 |
| 期数 | ： | 2019-34 |
| 关键词 | ： | 认知行为疗法 强迫症 心理辅导 |
