收录汇总
2020年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
|
2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2008年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 |
2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2009年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
2007年 | 5 7 8 9 10 |
2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
帮孩子撕下“强迫症”的标签
机 构 | : | 河北省石家庄市28中教育集团 石家庄050000 |
简介 | : | 课间有孩子找我,说,老师我有强迫症,能治好吗?我问他为什么这么说。他回答说,我每天写作业之前必须把自己的书按照从小到大的顺序排好,不然我就特别难受写不下去。我问他排好之后呢,他说排好之后就舒服了,可以写作业了。我听我笑了,这哪是强迫症啊!给 |
期数 | : | 2019-16 |
关键词 | : | 强迫症 标签 家庭教育 |
萨提亚模式的传承与发展
机 构 | : | 上海市虹口区教师进修学院 上海200083 |
简介 | : | 萨提亚模式是由美国家庭治疗专家维吉尼亚·萨提亚创建的家庭治疗模式,以人本主义为基础,常用的技术有冰山、应对姿态、家庭重塑等。在心理学越来越重视技术的今天,萨提亚模式的出现提供了一个人性化的心理治疗模式。在当前形势下,大师的个人魅力与学派传承 |
期数 | : | 2014-16 |
关键词 | : | 萨提亚模式 家庭治疗 治疗技术 传承与发展 |
直面情绪是解决问题的第一步
机 构 | : | 广东省东莞中学初中部 东莞523000 |
简介 | : | “哭有什么用?别哭了,我们来想想怎么解决问题……”“哭有什么用?能改变已经发生的事情吗?只会让妈妈好烦。来,我们总结一下经验教训,看看下次该怎么做……”这是经常发生在我家中的对话。我有一个敏感、性格有些怯懦的儿子,他在姥姥无微不至的关怀保护 |
期数 | : | 2019-16 |
关键词 | : | 情绪管理 家庭教育 亲子沟通 |
克服害怕的妙招——班杜拉等人消除恐惧的实验
机 构 | : | 北京师范大学心理健康与教育研究所 北京 100875 |
简介 | : | 一、引言 每个人在生活中都有特定害怕的事物,有人对具体事物害怕(如怕动物、怕水、怕火、怕陌生人),有人对抽象概念害怕(如怕被丢失、怕死、怕被拐骗)等。儿童由于其身心发展不成熟,害怕某些事物的现象更为普遍。吉斯尔德(Jersilde)和霍尔 |
期数 | : | 2013-16 |
关键词 | : | 心理实验 恐惧 榜样 对抗性条件 |
OH卡提问技术在学生心理咨询工作中的应用
机 构 | : | 山东省滕州市第一中学 滕州277599 |
简介 | : | OH卡也叫潜意识直觉投射卡,是一种新兴的心理咨询工具。OH卡能够帮助人们看清自己的内心,找寻问题的答案。目前,国内OH卡的使用并没有统一的标准,而作为OH卡最基本的使用技术——提问技术,同样也没有系统的模式可以借鉴。鉴于此,本文以陈盈君的经 |
期数 | : | 2019-16 |
关键词 | : | OH卡 提问技术 心理咨询 |
学会倾听孩子的心声
机 构 | : | 浙江省台州市天台县平桥中学 台州317203 |
简介 | : | 列宁夫人克鲁普斯卡娅曾经说过:"家庭教育对父母来说,首先是自我教育。"自我教育就是调整和提高自己,以适应教育孩子的需要。 第一,作为家长,我们要有倾听与反思的能力。我的孩子上一年级第二学期时, |
期数 | : | 2011-16 |
关键词 | : | 家庭教育 亲子沟通 倾听 |
人师是教育的支点
机 构 | : | 福建省闽江学院 福州350108 |
简介 | : | 美国著名的教育心理学家吉诺特说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。”教师在学生成长中的巨大作用无需赘言,但教师如何发挥 |
期数 | : | 2014-16 |
关键词 | : | 教育心理学家 支点 人师 教师工作 学生成长 学习气氛 决定性 个人 |
儿童元认知的发展及其培养方法研究
机 构 | : | 浙江师范大学教师教育学院 金华321004 |
简介 | : | 元认知是个体对自己认知活动的认知,儿童元认知的研究是当前认知发展领域的重点研究方向之一。元认知能力的培养是提高学生学习能力的关键。本文回顾了国内外有关儿童元认知发展的研究成果,对儿童元记忆和元注意的发展作了阐释,并从自我提问、出声思维、反思 |
期数 | : | 2014-16 |
关键词 | : | 元认知 培养方法 儿童 |
有一天,你会长大
机 构 | : | 湖南省常德市汉寿县龙阳北路198号 常德415900 |
简介 | : | 六岁的女儿时候喜欢粘着我,只要我在她视线所及之内,做什么都爱跟我在一起。明明副驾驶的座位空着,她却招了招手,认真地对我说:"妈妈,坐后面来,我想跟你坐一起。"吃饭时,她明明坐在姐姐和爸爸的中间,见我一人坐一旁,她突然委屈地说:"妈妈,我想跟 |
期数 | : | 2018-16 |
关键词 | : | 看电视 注意力 妈妈 座位 |
为中职生营造蔚蓝的天空
机 构 | : | |
简介 | : | 浙江省平湖市职业中等专业学校系国家级重点中等职业学校,创办于1984年,现开设七大类专业,拥有九十个教学班、3300余名在校学生。学校秉承“敬精”校训,先后被授予全国教育系统先进集体。 |
期数 | : | 2018-16 |
关键词 | : | 国家级重点中等职业学校 中职生 职业中等专业学校 在校学生 先进集体 教育系统 平湖市 浙江省 |
《小学科学课程标准》解读