《博物》
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搜索结果11156条
我的人生我做主——高中生生涯规划团体辅导
| 机 构 | ： | 新疆昌吉州昌吉市一中 昌吉831100 |
| 简介 | ： | 【活动重点】引导学生在明确规划人生的重要性的基础上,初步学习制定自己的人生规划。 【活动难点】引导学生学习制定人生规划并付诸行动。 【活动过程】一、导入新课有人说,＂人生路漫漫＂,又有歌唱到＂人生何其短＂。现在,就请同学们在短短的一分钟 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 高中生 生涯规划 团体辅导 |
积极体验：让亲情教育“知行合一”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区文萃小学 苏州215006 |
| 简介 | ： | 一、缘起傍晚五时许,小学三年级男孩小孙的妈妈打来咨询电话：＂老师,您有时间吗？我一定要跟您聊一聊小孙的情况,我实在是没办法了。＂语气中充满了焦急和无奈。我让孙妈妈慢点说,别着急。电话那头吵吵嚷嚷的,依稀能听出小孙正努力阻止妈妈向老师＂告状＂ |
| 期数 | ： | 2016-16 |
| 关键词 | ： | 积极体验 亲情 知行合一 |
赏石观与审美意识在心理健康教育中的培育
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市万石小学 宜兴214200 |
| 简介 | ： | 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个 |
| 期数 | ： | 2017-16 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 赏石观 审美意识 |
例说高中心理健康教育的有效课堂
| 机 构 | ： | 北京师范大学(珠海)附属高级中学 珠海519000 |
| 简介 | ： | 有效课堂是指在教师指导下按时完成教学计划及教学内容,并在师生互动下以高效率完成教学内容并取得高质量教学成绩的课堂教学。我认为,有效课堂最重要的目的和评价标准就是能够使学生在三维目标（知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度和价值观目标）上 |
| 期数 | ： | 2016-16 |
| 关键词 | ： | 高中生 心理健康教育 要素 |
让绚丽的心理游戏走进高中课程——“心灵快乐游戏”选修课程研发故事
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市象山二中 宁波315731 |
| 简介 | ： | 1999年10月，初上讲坛的我有幸聆听了清华大学樊富珉教授作的团体心理辅导专题讲座，初次接触心理游戏。后来我又参加台湾心理学会副会长钟斯嘉教授主持的“心理工作坊”的培训。受此启发，我将游戏教学方式在心理健康教育专题活动、学生团队训练、班级心 |
| 期数 | ： | 2017-16 |
| 关键词 | ： | 心理游戏 高中 校本课程 |
育人无声了无痕——浙江省心理健康教育优质课赏析
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区廿里中学 衢州324012 |
| 简介 | ： | 2015年11月,笔者有幸聆听了浙江省优质课一等奖获得者周璟老师执教的＂有一种（）叫坚持＂一课。笔者惊喜于本节课带给学生的鲜活的话题、开放的活动空间、新颖的活动设计、亲切的教学语言、巧妙的细节提升和了无痕迹的高超的授课艺术。教师教得愉快自如 |
| 期数 | ： | 2016-16 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 课例 理论 活动 生成 |
小学低年段“五维”游戏式注意力品质拓展训练的校本研究
| 机 构 | ： | 辽宁省实验学校 沈阳110031 |
| 简介 | ： | 注意力培养一直是小学低年段学习能力培养中的重点与难点。两年前，我开始承担小学低年级心理健康教育任务，我发现几乎每个低年段班级中都会有几名学生上课容易走神、坐不住“板凳”，喜欢大声“抢话”，阅读或听讲时缺乏耐心……这些注意力品质方面的“短板” |
| 期数 | ： | 2017-16 |
| 关键词 | ： | 注意力训练 小学 校本研究 |
德国职业学校心理服务工作的特色及启示
| 机 构 | ： | 徐州市中等专业学校 徐州221000 |
| 简介 | ： | 作为职业教育的强国,德国的职业学校心理服务工作起步早、研究深、效果好,已成为职教体系中不可或缺的一部分。借鉴德国开展职业学校心理学服务工作的有效经验,一定对我国职业学校心理健康教育的发展大有裨益。2016年3月,笔者随江苏省中职校心理健康教 |
| 期数 | ： | 2016-16 |
| 关键词 | ： | 德国 职业学校心理服务工作 特色 启示 |
中职亲子心理课堂的探索与思考
| 机 构 | ： | 浙江省湖州交通学校 湖州313000 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 家庭和学校是学生接受教育的两大主阵地，和谐的家庭关系是学生心理素养发展的基础。而亲子关系被心理学家认为是家庭关系中最基础、最重要的一种关系。经调查研究发现，中职学生普遍认为家长对自己要求太高、不肯放手让自己去实践、与自己之 |
| 期数 | ： | 2017-16 |
| 关键词 | ： | 中职学校 亲子心理课堂 探索 思考 |
微观下心理辅导活动课“团体转换阶段”的探索
| 机 构 | ： | 浙江省长兴金陵高级中学 湖州313000 |
| 简介 | ： | 钟志农老师在《心理辅导活动课的微观发展进程》一文中,总结了对台湾地区与大陆心理辅导活动课的发展进程或称发展阶段问题的观点,提出了自己的看法：微观下心理辅导活动课发展进程可划分为四阶段——团体暖身阶段、团体转换阶段、团体工作阶段和团体结束阶段, |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 心理辅导活动课 微观 团体转换阶段 |
