《博物》
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搜索结果11156条
给学生最好的爱是陪伴
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市第二十四中学 大庆163416 |
| 简介 | ： | 自1991年走上工作岗位,我先后担任了英语教师、班主任、毕业年级把关教师的工作。自从儿子降生以后,做了母亲的我开始更多地用爱的眼光来关注我的学生。在课堂上,我不仅仅要传授知识,我还用我的青春年华来实践爱的教育。对我而言,我能够给予孩子最好的 |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 班主任 班级管理 陪伴 |
心灵沟通的两扇门
| 机 构 | ： | 浙江省海宁中学 嘉兴314408 |
| 简介 | ： | 孩子不听话,不愿意跟父母说话,甚至对家长撒谎等,都是家长与孩子沟通效果差的表现。问题出在孩子身上,根源却在家长那里。怎样才能和孩子有效沟通呢？沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。它包含着 |
| 期数 | ： | 2018-17 |
| 关键词 | ： | 心灵沟通 情绪情感 沟通效果 有效沟通 言语意义 孩子 家长 才能 |
中小学心理教师专业成长的“四轮驱动”范式
| 机 构 | ： | 浙江省温州市龙湾区教师发展中心教科室 325011 |
| 简介 | ： | 当前，在中小学实施教育或辅导的心理教师，主要是心理健康教育专业毕业和拥有国家二、三级心理咨询师、浙江省学校心理健康教育A、B、C级资格证书的专任或兼任教师。他们中有一部分刚刚从高校心理学或教育学专业毕业，缺乏教学经历和经验，有一部分有一定教 |
| 期数 | ： | 2010-17 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 心理教师 专业成长 四轮驱动范式 中小学 |
表里一致,让爱流动——一则利用转换沟通姿态处理亲子沟通障碍的案例分析
| 机 构 | ： | 新疆乌鲁木齐八一中学 乌鲁木齐830000 |
| 简介 | ： | 第一次会谈之后,我整理了资料,确定了方案,经过了当事人同意,大体方向为：先处理情绪,再解决问题。这是第二次心理辅导,当儿子小林推开门,脸上泛出浅浅的笑容,有点让我意外,因为同样是推开门,第一次我见到他时,他面无表情,毫无生气。 |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 亲子沟通 沟通姿态 辅导个案 |
由考前压力调节引发的家庭教育思考
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区里水镇里水初级中学 佛山528244 |
| 简介 | ： | 一、个案介绍小黄,男,15岁,初三学生。父母健全,父亲开私营商铺,母亲是全职太太,均为小学文化水平,哥哥中专毕业后工作。小黄小学五年级以前成绩很差,同学嘲笑,父亲打骂。五年级后不知为何开始好转,是班里的优生。但是每次期末考试,总无法考出平时 |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 考试压力 家庭教育 辅导个案 |
心育模式下班主任工作实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市长安镇盐仓学校 嘉兴314408 |
| 简介 | ： | 《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的意见》指出,中小学心理健康教育工作,是落实立德树人根本任务的重要途径,是中小学德育的重要组成部分。而班主任又是德育工作的中坚力量,现代教育对班主任提出一个新的要求——具有一定的心理辅导技能。 |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 心理教师 班主任 角色结合 |
关照教师情感:从理解走向关怀
| 机 构 | ： | 江南大学田家炳教育科学院 无锡214122 |
| 简介 | ： | 关照教师情感体现了“以人为本”的教育理念。教师情感长期受到忽视与伤害,教师情感不被理解,更谈不上关怀。本文提出教师情感的内涵与意义,指出关照教师情感的可行性路径。从理解走向关怀,从认识走向行动,以期能够引起对教师情感的重视,并对理解与关怀教 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 教师情感 教育理念 专业成长 |
流行性癔症是心理暗示的陷阱
| 机 构 | ： | 福建省龙岩市上杭县第二中学 364200 |
| 简介 | ： | 癔症的集体发病叫癔症流行，是在集体场合下，一人发病后周围人目睹其发病情况，继之出现相同的或类似的发作。引起流行的原因可能是由于对疾病的恐惧、紧张心理，接受了暗示和自我暗示而发病。由于学生的身心特点，流行性癔症在学校生活中很常见，不少的群体性 |
| 期数 | ： | 2010-17 |
| 关键词 | ： | 流行性癔症 癫痫 冲击疗法 |
一例口吃患的心理咨询案例报告
| 机 构 | ： | 江南大学田家炳教育科学学院 214122 |
| 简介 | ： | 小刘，男，18岁，独子，高中二年级。足月顺产，未患过特殊疾病，身体健康，家庭基本和睦，无老人同住。父母无人格障碍和其他神经症性障碍，家族无精神疾病史。父母均为公司职员，高中文化。父亲忠厚勤奋，稳重内向。母亲精明能干，直爽急躁，家里的事情大多 |
| 期数 | ： | 2010-17 |
| 关键词 | ： | 一般心理问题 合理 情绪疗法 系统脱敏法 |
巧用焦点解决短期治疗的谈话技术高效管理课堂
| 机 构 | ： | 首都师范大学附属中学大兴南校区 北京102600 北京市大兴区教师进修学校 北京102600 |
| 简介 | ： | 笔者刚刚担任小学语文教师的时候,课堂上遇到很多问题:课堂纪律差,学习习惯差,学习动力不足……这些问题导致课堂管理出现了极大的困难。通过学习焦点解决短期治疗的思维方法——将解决问题的关注点集中在人的正向方面以及相信来访者是解决自己问题的专家, |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 焦点解决短期治疗 课堂管理 小学语文 |
