《博物》
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搜索结果11156条
回到“心”的原点,开启生命对话——关于心理健康课有效性的教学
| 机 构 | ： | 江苏省苏州学府中学 苏州215000 |
| 简介 | ： | 在心理健康教育日益受到重视的今天,许多学校都开设了心理健康教育课。作为当前学校心理健康教育的一种有效途径和载体,没有课程标准、没有统一教材的心理课如何才能有效并且高效？心理课的去向在何方？目标在哪里？什么样的课才是一堂好课？怎样才能实现课堂 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 心理课 幸福 积极 体验 教学有效性 |
静心听花开——用“叙事”陪伴家庭有变故的农村孩子共同成长的案例探究
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市锦屏中学 连云港222021 |
| 简介 | ： | ＂叙事＂是心理咨询中后现代的一种方法,是由澳大利亚临床心理学家麦克·怀特夫妇和新西兰的大卫·艾普斯顿于20世纪80年代在家庭治疗的基础上提出来的。它的哲学基础是后结构主义、社会建构论和福柯关于＂知识和权力＂的论述。＂叙事治疗＂是指咨询者通过 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 叙事 陪伴 成长 |
打开亲子沟通的智慧锦囊——访NLP简快身心疗法创始人李中莹先生
| 机 构 | ： | 《中小学心理健康教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 李中莹除了最早把NLP完整全面地介绍到国内之外，他也被认为是华人界NLP学问功力最高的导师之一。李中莹经过多年的全心研究和实践，开发了针对中国家庭问题的系列课程，涉及的主题包括“亲子关系”“夫妻关系”“孩子快乐学习”和“家长自我提升”，这些 |
| 期数 | ： | 2013-19 |
| 关键词 | ： | NLP 亲子沟通 创始人 疗法 身心 智慧 亲子关系 夫妻关系 |
中小学校心理健康教育服务质量标准研究
| 机 构 | ： | 天津市教育科学研究院 天津300191 河北省唐山市侯边庄小学 唐山063001 |
| 简介 | ： | 教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确提出了“在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系，全面提高全体学生的心理素质”的要求。本文从领导与管理、师资队伍建设、专门途径开展的学生心理辅导工作、基本途径开展的学生心理辅导工作 |
| 期数 | ： | 2013-19 |
| 关键词 | ： | 中小学 心理健康教育 质量标准 制度建设 |
基于系统论的家庭心理辅导实践与探索
| 机 构 | ： | 华东理工大学附属中学 上海200237 |
| 简介 | ： | 有心理问题的学生，其背后大多存在一个有问题的家庭，家庭成为学生心理问题的发源地。在学校心理辅导中引入系统论观点，将学生及其家庭看作一个系统来辅导，可以有效提高心理辅导的效果。本文简要介绍了系统论在家庭心理辅导中运用的步骤、方法及策略。 |
| 期数 | ： | 2013-19 |
| 关键词 | ： | 家庭心理辅导 系统论 辅导策略 |
心理辅导活动课：学科性质、活动基点与教学成效
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市教育科学研究所 宁波315000 浙江省宁波中学 宁波315000 |
| 简介 | ： | 心理辅导活动课是学校心理辅导的一种形式,＂心理辅导＂是心理辅导活动课区别于其他学科的最基本的学科性质,明确并坚持这一学科性质,方能显示心理辅导活动课对于学生的特殊教育价值;心理辅导活动课的教学过程需要由＂教师的教＂向＂学生的学＂转型,将学生 |
| 期数 | ： | 2012-19 |
| 关键词 | ： | 心理辅导活动课 学科性质 活动基点 教学评价 |
学校心理健康教育课程 评价探析
| 机 构 | ： | 深圳大学师范学院 深圳518060 广东省汕头市潮阳一中明光学校 汕头515132 |
| 简介 | ： | 我国学校心理健康教育课程评价并没有形成科学规范的评价体系，本文对学校心理健康教育教育课程的评价目标、评价内容、评价主体和评价方法进行系纺梳理与述评的基础之上，对学校心理健康教育课程评价进行了五个方面的思考． |
| 期数 | ： | 2013-19 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 课程 评价体系 |
德育“心”模式解析
| 机 构 | ： | 西南大学心理健康教育研究中心 重庆400715 四川省南江县小河职业中学 南江636611 四川省成都市成华区教师进修学校 成都610066 |
| 简介 | ： | 德育是素质教育的基础和灵魂,心理健康教育是素质教育的目标和核心。德育与心理健康教育的整合有利于素质教育的真正实施。在心理健康教育和道德教育的思想和理论指导下,我们尝试构建德育＂心＂模式,以期达到＂以德育心、以心育德＂的教学效果。本文主要阐述 |
| 期数 | ： | 2012-19 |
| 关键词 | ： | “心”模式 德育 心理健康教育 |
心理辅导课“三段阶梯式体验”教学模式的探索
| 机 构 | ： | 广东省广州市越秀区教育发展中心 广州510180 |
| 简介 | ： | 心理辅导课“三段阶梯式体验”教学模式是以心理体验为目标，通过阶段式递进的方式，加深认识，深化心理体验，从而达到心理辅导活动课中体验和感悟的目的的教学模式。 |
| 期数 | ： | 2013-19 |
| 关键词 | ： | 心理辅导课 “三段阶梯式体验”教学 模式 发展取向 |
突破自我设限——初二生命教育团体辅导活动设计
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区伦教周君令初级中学 佛山528308 |
| 简介 | ： | 【活动理念】根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》的要求,中学生正处于身心发展的重要时期,要鼓励学生进行积极的情绪体验,着重培养其应对失败和挫折的能力。但我在心理辅导的过程中却发现许多同学面对可能失败的情景都会采用自我设限的策略 |
| 期数 | ： | 2019-19 |
| 关键词 | ： | 生命教育 初中 活动设计 |
