《博物》
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搜索结果11156条
浅析心理健康教育课选题
| 机 构 | ： | 大连教育学院心理健康服务中心 116021 |
| 简介 | ： | 心理健康教育课不同于传统的学科课程，它不以学生掌握了多少心理学知识为目的，而是以解决学生的心理问题，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展为根本目标。因此，它是围绕着学生的成长困惑和心理发展需求组织课程内容。 |
| 期数 | ： | 2010-19 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育课 选题 主题思想 |
借助团体心理辅导提高小学生学习适应性的研究
| 机 构 | ： | 北京市西城区教育研修学院德育心理部 100034 |
| 简介 | ： | 本研究遵循科研的方法和过程，探索借助团体心理辅导的策略提高小学生学习适应性的有效途径和手段。实验过程中，参与实验的老师将筛选出的，在学习适应性方面有相同问题的学生，组成辅导小组进行一系列专项训练，来改善他们突出的学习适应不良的问题。课题研究 |
| 期数 | ： | 2010-19 |
| 关键词 | ： | 团体心理辅导 小学生 学习适应性 策略 |
开展乡土历史教学,培养学生主体参与意识
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区桂城街道石肯中学 佛山528200 |
| 简介 | ： | 主体教育理论认为,主体性是人的自主性、主动性、创造性和社会性的统称,以现代教育理念为核心的主体教育,旨在提高人的整体素质,而主体参与则是以学生主体性发展为主,提高主体对象整体素质的一种方式。教学中有一个原则：教师为主导,学生为主体。学生的作 |
| 期数 | ： | 2012-19 |
| 关键词 | ： | 乡土历史教学 主体参与 探索 |
中小学心理教师作用发挥的研究
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市第八中学 116021 |
| 简介 | ： | 心理教师作用的发挥是学校心理教育研究的重要课题。当前中小学心理教师的作用发挥表现为发展性心理辅导、干预性心理辅导、优化学校心理环境、优化家庭教育环境、教育科研的策划者与实施者几个方面。有效发挥心理教师的作用，有益于学校心理健康教育工作健康、 |
| 期数 | ： | 2010-19 |
| 关键词 | ： | 中小学 心理教师 作用发挥 专业素质 |
班主任应激状态下的心理防御机制评析
| 机 构 | ： | 上海市实验学校 上海200125 |
| 简介 | ： | 心理防御机制适度地使用可以缓解人的压力,使人恢复心理平衡,消极使用则会使人焦虑、抑郁、退缩甚至恐惧。班主任是一项高应激的工作,在应对焦虑时,如果未采用积极的心理防御机制,而是自觉或不自觉地采用消极防御机制,会继发新的问题,形成新的情绪高压。 |
| 期数 | ： | 2011-19 |
| 关键词 | ： | 班主任 心理防御机制 评析 |
中小学师生关系的研究进展及展望
| 机 构 | ： | 河南大学教育科学学院 开封475004 |
| 简介 | ： | 师生关系（teacher-student relationship）指教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而形成并建立起来的一种特殊人际关系。特别是在中小学阶段,学生身心发展迅速,良好的师生关系有利于学生的健康成长。笔者在以往 |
| 期数 | ： | 2011-19 |
| 关键词 | ： | 师生关系 发展特征 学校适应 心理健康 主观幸福感 |
初中生师生关系促进的实验研究
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学 大连116029 |
| 简介 | ： | 结合初中生人际认知特点,以心理团体辅导理论为基础,采用自编团体心理实验课程对实验班45名初中生进行为期8周的实验干预。以44名同质学生为对照班,在实验前后测及追踪测量中用《初中生师生日常交往调查问卷》对实验班和对照班实验效果进行检验。结果发 |
| 期数 | ： | 2011-19 |
| 关键词 | ： | 初中生 师生关系 团体心理 实验研究 |
网络时代中学生心理问题干预的有效途径探索
| 机 构 | ： | 福建省南安市延平中学 南安362343 |
| 简介 | ： | 一、网络时代中学生心理问题干预的有效途径探索（一）内涵界定,引领研究网络时代中学生心理问题干预,需要按照学生的身心发展特点和教育规律,整体规划初中和高中心理问题干预的内容序列：初中阶段,以＂尊重生命＂为重点,着重利用网络环境的正面影响及网络 |
| 期数 | ： | 2012-19 |
| 关键词 | ： | 网络时代 中学生 心理干预 |
亲近绘本，促进学生良好个性品质的形成
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市实验学校 丹阳212331 |
| 简介 | ： | 绘本是图文并茂的完整故事，在图文故事中表达情感、传递思想。而绘本题材也多种多样，不同的题材给学生心灵带来不同的触动。绘本，对学生良好个性品质形成的意义已得到广泛认可。但是，绘本为什么能促进学生良好个性品质形成呢？绘本与学生个体之间是建立了怎 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 绘本 心理健康教育 个性品质 |
重视学习后的自我反馈——学生发展指导之学法指导
| 机 构 | ： | 江苏省无锡天一中学 无锡214101 |
| 简介 | ： | 自我反馈包括了自我检查、自我监督、自我控制等要素，在个人发展中能起到有效的完善作用。学生具备了这样的反馈能力就能有的放矢地学习，提高学习的针对性。不少中学生在学习中缺乏自我反馈环节，导致学习高负低效。本文从案例入手谈了学习后自我反馈的必要性 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 自我反馈 自我监督 学习方法 中学生 |
