《博物》
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搜索结果11156条
生命之流——幸福流的理论及其应用
| 机 构 | ： | 南昌大学教育学院 南昌330031 |
| 简介 | ： | 奇克森特米哈伊（Csikszentimihalyi）是积极心理学运动的主要倡导者之一,其开创的幸福流理论是积极心理学重要的研究领域。幸福流是幸福的心理体验、和谐的心理状态,能够促进个体保持内在动机,它被广泛应用于体育竞技、教学设计和电子商务 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 幸福流 Csikszentimihalyi 积极心理学 |
我国教师幸福感研究的发展阶段及其述评
| 机 构 | ： | 大连教育学院图书馆 大连116021 |
| 简介 | ： | 本文采用文献分析法,对1989——2010年我国发表的97篇期刊论文、33篇硕士论文、1篇博士论文和近年来出版的教师幸福感的著作进行了分析,揭示了我国教师幸福感研究的概况,同时按时间脉络,根据研究的主要内容,把教师幸福感的研究划分为三个阶段 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 教师 幸福感 发展阶段 述评 |
中小学教师职业倦怠的心理学分析与自我应对策略
| 机 构 | ： | 河南大学教育科学学院 开封475004 |
| 简介 | ： | 教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。已有研究表明,我国中小学教师面临着很大的心理压力,呈现出明显的职业倦怠症状,已经对教学和学生产生了消极影响。因此,探讨中小学教 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 教师职业倦怠 心理学分析 对策 |
随班就读教师职业幸福感初探
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部特殊教育学系 重庆400715 |
| 简介 | ： | 随班就读教师的职业幸福感不仅关系到教师的身心健康与职业发展,还关系到学生的健康成长、学校乃至社会的进步与发展。本文从积极心理健康教育出发,梳理了影响随班就读教师幸福感的因素,并在此基础上提出了如何利用积极心理健康教育的理论与方法,提升随班就 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 积极心理健康教育 随班就读教师 幸福感回归 |
让心理一起“转校”
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区亭趾实验学校初中部 杭州310002 |
| 简介 | ： | 每次教初三，总会在开学时发现班级中又多出几张陌生面孔。开学第一课时，他们大多比较沉寂． |
| 期数 | ： | 2013-20 |
| 关键词 | ： | 转校生 心理适应 心理转校 |
尊重生命 从心开始
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 北京市石景山区实验小学位于石景山区中东部。学校始建于19$$年：随着办学理念的不断提升、办学规模的发展壮人,学校已由最初的小区配套学校发展成为占地1. }万平方米、建有2座独立教学楼、拥有35个教学班、100余书教师、1300余名学生的区规 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 尊重生命 北京市石景山区 学校发展 办学规模 办学理念 教学楼 教学班 学位 |
特级教师的独“特”之处
| 机 构 | ： | 江苏省南京市第五中学 南京210004 |
| 简介 | ： | 曾在一本杂志上读到这样一则小故事： 一所乡村小学好不容易邀请了一位省特级教师来讲一节公开课。 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 特级教师 乡村小学 公开课 |
辅导个案“小思学”掩盖下的“学不好”——焦点解决短期心理咨询模式在厌学辅导中的应用
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区里水镇旗峰中学 佛山528200 |
| 简介 | ： | 一、焦点解决短期心理咨询模式与其他治疗模式相比，焦点解决短期心理咨询（Solution—F0cusedBriefTherapy，简称SFBT）强调语言的准确运用，语言的运用步骤：刚开始接触时治疗目标的磋商一朝向美好生活历程的评估一找出当事人 |
| 期数 | ： | 2013-20 |
| 关键词 | ： | 焦点解决 短期咨询 厌学 |
我不再“受欺负”
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区桂华中学 |
| 简介 | ： | 适应不良，是指由某一明显的生活变化或应激性生活事件引起，以情绪障碍为主，伴有适应不良行为或生理功能障碍，以致明显影响社会功能的一种反应。升学对新生，尤其是首次住宿的学生而言是适应力的挑战。 |
| 期数 | ： | 2013-20 |
| 关键词 | ： | 适应不良 情绪障碍 人际冲突 |
刻意还是无意记忆更有效——儿童无意记忆和有意记忆实验
| 机 构 | ： | 北京师范大学心理健康与教育研究所 北京100875 |
| 简介 | ： | 一、引言 我们看过一部精彩的电影后，里面一些镜头会给我们留下深刻印象，使我们久久无法忘却。小时候课堂上学习过的知识有些也在我们的记忆之中保存至今。这都是因为我们有记忆能力，但是这两种记忆从某个角度来说是不同的——从有无意识参与的角度来说， |
| 期数 | ： | 2013-20 |
| 关键词 | ： | 记忆 无意记忆 有意记忆 心理实验 |
