《博物》
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搜索结果11156条
TED视域下的初中心理健康教育活动探索
| 机 构 | ： | 上海市黄浦区教育学院附属中山学校 上海200023 |
| 简介 | ： | 以TED演讲的传播理念与传播形式,反观当下中学生心理活动课的教学模式,使二者得以有机结合。本文从基于TED视域下的学生课堂教学以及课外活动两方面入手,在不断实践与反思中探索有利于初中生语言表达能力、独立思考能力、创新意识培养的心理健康教育活 |
| 期数 | ： | 2018-36 |
| 关键词 | ： | TED演讲 心理健康教育 课程设计 |
公孙胜的“护身符”
| 机 构 | ： | 山东省泰山教育创新研究院 潍坊261000 |
| 简介 | ： | 梁山一百零八条好汉,人生结局圆满的,没有多少。特别是排名在前几位的“大咖”们。而排名在第四位的天闲星入云龙公孙胜,是个例外。此人一生,正如其绰号“入云龙”一样,充满神秘色彩。在那个风起云涌的时代里,为何他公孙胜能够活出自己的精彩,迎来圆满的 |
| 期数 | ： | 2019-36 |
| 关键词 | ： | 水浒传 解读 教育启示 |
初中校园欺凌系列课程的探索与实践
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市第八中学 兰州730000 |
| 简介 | ： | 校园欺凌问题背后,往往隐藏着学生的成长经历、心理需求等深层信息。作为一线心理教师,要立足校园问题、辨析学生需求,设计符合他们心理与认知特点的系列课程。本文从设计校园欺凌系列课程的基本原则入手,分析探讨了五大基本教学任务,并结合实践就教学设计 |
| 期数 | ： | 2018-36 |
| 关键词 | ： | 校园欺凌 课程设计 初中 |
校园欺凌系列心理课程的构建
| 机 构 | ： | 北京师范大学(珠海)附属高级中学 珠海519000 |
| 简介 | ： | 校园欺凌在我国已是屡见不鲜,国家虽已颁布了相关的法律法规,然而因起步较晚,绝大部分中小学仍未有相关的干预机制和课程,研究也多集中于其发生原因和干预措施。在此背景下,本研究以心理课程为基地,力图构建以预防和解决冲突为目标的校园欺凌系列心理课程。 |
| 期数 | ： | 2018-36 |
| 关键词 | ： | 校园欺凌 心理课程 干预机制 |
拒绝校园霸凌,建设安定、和谐校园
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 近年来,校园霸凌现象逐渐成为教师和家长关注的焦点,我国中小学中校园霸凌的问题更是普遍存在。校园霸凌给中小学生的身心健康造成了巨大的伤害。本文深入分析了中小学中校园霸凌现象出现的主要原因,并提出具体应对策略。 |
| 期数 | ： | 2018-36 |
| 关键词 | ： | 校园霸凌 中小学生 心理健康 原因 策略 |
孩子撒谎的背后……
| 机 构 | ： | 江苏省昆山中学 苏州215300 |
| 简介 | ： | 很多父母得知孩子撒谎后,通常的情绪反应是非常气愤,继而想到的就是要拆穿它。然而拆穿孩子的谎言,从来都不会有效遏制孩子撒谎的行为。正确的做法是因势利导,让孩子更好地理解撒谎行为;尊重孩子,信任孩子,以身作则,帮孩子建立心理支持系统。 |
| 期数 | ： | 2019-36 |
| 关键词 | ： | 撒谎 信任 尊重 心理支持 家庭教育 |
那一场“趁火打劫”的美丽
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区廿里中学 衢州324012 |
| 简介 | ： | 两名初一学生看似陷入了“早恋”中。班主任没有一味地压制和批评教育,而是因势利导,尊重学生的情感体验,适时巧拨,巧妙化解了学生的心理危机。 |
| 期数 | ： | 2019-36 |
| 关键词 | ： | 早恋 班级管理 教育艺术 |
正面教育失误,探寻教育契机
| 机 构 | ： | 上海市崇明区民本中学 上海202157 上海市崇明区教育学院 上海202150 |
| 简介 | ： | 任何教师都会犯错误,都会出现教育失误。只有善于思考,才能将教育失误转化为教育契机。本文由具体实例出发,从善于倾听、责任承担、环境保护、科技探索四个主题活动入手,探索如何将教育失误转化成教育契机。教师具备善于倾听、敢于认错、勇于行动、勤于思考 |
| 期数 | ： | 2019-36 |
| 关键词 | ： | 教育失误 教育契机 反思 转化 |
做自己的“唐僧”
| 机 构 | ： | 河南省郑州市二七区教学研究室 郑州450000 |
| 简介 | ： | 假期同学聚会,席间少不了谈论类似孩子、家庭等话题,简单聊过一圈后,得知有一位同学还单着,大家惊讶之后赶紧转移了话题。对于这位同学的情况,大家更多的是疑惑:最不应该单着的就是她了,因为在学生时代,当大家还懵懵懂懂时,她就已经风花雪月了。 |
| 期数 | ： | 2019-36 |
| 关键词 | ： | 亲子关系 自我成长 幸福指数 |
小学生共情能力的内在心理机制:执行功能的视角
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学 大连116029 |
| 简介 | ： | 共情能力作为一种高级社会认知功能,是情商的重要组成部分,会对小学生的人际敏感性、人际交往能力及亲社会能力产生重要影响。目前,学术界对共情能力做了大量研究,然而,很少有研究指向小学生共情能力产生的内在心理机制。国外已有一些学者对共情能力和执行 |
| 期数 | ： | 2019-36 |
| 关键词 | ： | 小学生 共情能力 执行功能 |
