《博物》
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搜索结果11156条
老师,我是同性恋吗？——运用认知行为疗法对一例“伪同性恋”的心理干预
| 机 构 | ： | 江苏省徐州高等师范学校 徐州221004 |
| 简介 | ： | 一、基本情况王茹（化名）是高二的一名女生,短发,一身运动装,独自来到咨询室。她很拘谨,头一直低着,声音特别小,几乎无法听见她在说什么。从她的脸色和情绪上,我感觉到她内心积压了很久的负面力量,而且很痛苦。我给她倒了一杯水,与她聊了聊学校近期的 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 同性恋 同性依恋 认知行为疗法 |
初中生学业成就与学习投入的关系：一个有调节的中介模型
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区桃园中学 佛山528234 华南师范大学教育科学学院 广州510631 |
| 简介 | ： | 初中生学习投入的减少会导致他们的学业成就水平下降以及旷课甚至逃学等问题行为的出现。因此，找出提高学生学习投入的方法非常重要。因此，本研究提出并检验了一个有调节的中介模型，以期回答学业成就“如何”和“何时”影响学习投入的具体机制。方法：采用自 |
| 期数 | ： | 2011-21 |
| 关键词 | ： | 学业成就 学习投入 学业自我概念 成就优势 有调节的中介模型 |
如何在大教学班上好中小学心理活动课
| 机 构 | ： | 陕西师范大学 西安710061 |
| 简介 | ： | 中小学心理健康教育的主要任务是促进学生心理健康和人格健全发展，心理活动课是完成这项任务的重要途径，在心理活动课上可以把学生普遍遇到的困惑作集体讨论，启发学生思考，也可以通过体验式活动促进学生人格成长，但现在中小学班级人数太多， |
| 期数 | ： | 2013-21 |
| 关键词 | ： | 心理活动课 大教学 班 中小学 |
重音乐与青少年学生的心理健康
| 机 构 | ： | 福建师范大学音乐学院 福州350108 |
| 简介 | ： | 摇滚、说唱等重音乐作为青少年学生偏爱和热衷的一种形式，已成为青少年学生文化生活的重要组成部分。本文综合了国内外相关文献资料，从心理健康角度阐述了青少年学生喜爱摇滚、说唱等重音乐的原因及重音乐对青少年学生心理健康正反两方面的影响，并据此小结其 |
| 期数 | ： | 2013-21 |
| 关键词 | ： | 青少年学生 心理健康 重音乐 摇滚音乐 说唱音乐 |
叙事生涯咨询在个体生涯咨询中的应用
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所 北京100875 |
| 简介 | ： | 一、生涯咨询的内涵、起源、发展及现状（一）生涯咨询的内涵＂生涯＂这一概念,在早期重点针对于职业方面,随着社会的发展与工作世界的日趋复杂化,其内涵已远远超越了传统的生涯观,向人类生活的各个方面扩展。李亚真,叶一舵,潘贤权（2008）认为＂生涯 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 生涯咨询 叙事疗法 案例分析 |
心理活动课课是什么课
| 机 构 | ： | 山东省章丘市教师进修学校 章丘250200 |
| 简介 | ： | 随着学校心理健康教育工作力度的不断增强，在全省心理优质课工作的推动下，我市承担了济南市小学心理活动优质课的展评活动，同时在此基础上，初高中、职专等各个学段的心理活动课的评选也尘埃落定。笔者有幸参与其中，对于心理活动课究竟是什么样的课，无论是 |
| 期数 | ： | 2013-21 |
| 关键词 | ： | 心理活动课 课堂形 成 教学效果 特殊 |
说出正能量
| 机 构 | ： | 山东省青岛市沧海路小学 青岛266041 |
| 简介 | ： | 无论是内心的自我对话,还是说出来的话语,语言都伴随着我们的每一天。语言是有能量的,会给人际交往带来积极或消极的影响。因此,本课的设计目的是引导学生认识语言的力量,懂得语言的正向能量可以滋养心灵,树立在日常生活中对人对己使用积极语言的意识,并 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 语言 积极语言 人际关系 |
父母教养方式对初中生情绪控制能力的影响
| 机 构 | ： | 闽南师范大学 漳州363000 |
| 简介 | ： | 采用《父母教养方式评价量表（EMBU）》对262名初二学生进行测试，并对情感温暖与理解因子分进行排序，筛选出104名被试进行实验。实验采取双因素混合设计，高低分被试随机平均分配到两组，分别观看影片诱发积极或消极情绪，再完成自编测试题，对测试 |
| 期数 | ： | 2013-21 |
| 关键词 | ： | 教养方式 情绪控制 情绪诱导 实验 |
我喜欢全部的自己
| 机 构 | ： | 江苏省句容市第三中学 句容212400 |
| 简介 | ： | 【设计理念】日常生活中,有一些学生对自己的消极认识多于积极认识,总体的自我评价消极,导致自信心不足。本节心理活动课让学生在活动中体验、感悟并获得心理成长,引导学生树立积极的自我意识,认识到自身的价值所在,能够积极应对今后的学习与生活。【活动 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 悦纳自我 重塑自信 心理活动 |
教师心理健康教育能力培训效果评估构想——质性研究的应用
| 机 构 | ： | 西南大学心理学部 重庆400715 |
| 简介 | ： | 教师心理健康教育能力培训以提高中小学骨干教师的心理健康教育能力为目标,力图通过短期的集中培训提升教师的心理健康教育专业素质。定性研究可以从培训体验和培训效果两方面,全面真实地对培训进行评估,且有助于制定更加有效的培训方案,促进培训效果的提升。 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 质性研究 教师 培训 心理健康教育 |
