《博物》
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搜索结果11156条
美术教学中渗透心理健康教育的有效途径
| 机 构 | ： | 江苏省高邮市第一小学 225600 |
| 简介 | ： | 一、营造良好氛围，调整学生情绪在课堂上学生能处于什么样的情绪状态，就能产生怎么样的学习状态。因此，作为美术教师应营造出良好、愉悦的学习氛围，以激发学生的好奇心，提高学生学习的兴趣，促使学生心情愉快地投入学习，不带上任何的学习压力，无拘无束地 |
| 期数 | ： | 2009-22 |
| 关键词 | ： | 美术教学 心理健康 教育 渗透 |
从“抱怨者”到“建设者”——积极语言的HAPPY模式在班级管理中的应用案例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州中学 苏州215007 |
| 简介 | ： | 积极语言能为自己、也能为他人带来愉快体验和愉快情绪。积极语言关注的核心是普通人到底说什么样的话、如何说话,才能够有利于引导自己或他人关注生活中美好的东西,发现和激励他人的优势和潜能,促进积极人际关系,让生活更幸福,从而享受健康快乐人生。教师 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 积极语言 班级管理 建设者 |
谈谈开展生命教育的必要性和可行性
| 机 构 | ： | 辽宁省锦州市教师进修学院 121000 |
| 简介 | ： | 什么是生命教育？在中小学生中开展生命教育必要性和困境是什么呢？下面谈一下个人的观点。 |
| 期数 | ： | 2009-22 |
| 关键词 | ： | 未成年人 生命教育 必要性 可行性 |
架起理解的“连心桥”
| 机 构 | ： | 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山四中 024400 |
| 简介 | ： | 随着家长学校工作的全面展开，一种说怪但又不怪的现象也就应运而生，那就是有许多家长望“师”生畏，谈“生”色变。其实原因很简单，无非是害怕家长会上自己孩子的榜上无名和班主任的那顿严厉而又尖刻的“表扬”。开设家长学校的目的当然不是让家长出丑或遭到 |
| 期数 | ： | 2009-22 |
| 关键词 | ： | 沟通 理解 家长会 |
儿童品行障碍的成因与辅导
| 机 构 | ： | 福建省福州教育研究院 福州063602 |
| 简介 | ： | 品行障碍是指18岁以下儿童、青少年出现的,违反与其年龄相对应的行为规范和道德准则的品行模式,以反复而持久的反社会性,攻击性或对立违抗性为特征。品行障碍行为的发生不是由于一时的过失或年幼无知,而是一贯的行为模式。国内调查发现,该障碍患病率为1 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 儿童品行障碍 成因 辅导 |
从一个敢拧老师的小学生说起
| 机 构 | ： | 北京市东城区史家小学 100007 |
| 简介 | ： | 一、遭遇“咆哮的狮子” 小学时代，既是人生最富梦幻色彩的时代，也是人生走向社会的第一个黄金驿站。儿童从进入小学校门的那一天起，角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们的主导活动，他们一方面要系统地学习和掌握知识技能，一方 |
| 期数 | ： | 2009-22 |
| 关键词 | ： | 小学生 攻击性 辅导 |
构建以学生为主体的发展性“教”“学”评价机制
| 机 构 | ： | 广东省中山市第一中学 中山528403 |
| 简介 | ： | 学生评教是指学生作为评价主体对教师教学做出的评价。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,要＂建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。＂这表明学生评教得到了国家 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 教育评价 发展性评价 评价主体 |
高中生涯测评系统在生涯个案辅导中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市第一中学 嘉兴314000 |
| 简介 | ： | 2012年浙江省深化课程改革以来,高中生涯规划教育为越来越多的人所关注。随着浙江省必修课走班教学实践的推进及2014年高考改革方案的出台,生涯规划教育成为高中生进行走班选课、选考及学考规划的重要支持系统,其重要性不言而喻。普通高中处于义务教 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 高中生 生涯测评系统 个案辅导 |
中职校积极心理健康教育体系的整体建构
| 机 构 | ： | 江苏省江都中等专业学校 扬州225212 |
| 简介 | ： | 积极心理健康教育是针对传统病理式、问题式心理健康教育的不足,以积极心理学理论为基础,采用积极的理念、积极的内容和积极的方式培养积极心理品质的一种教育。其亮点是＂开发潜能、减负增效＂,其使命是＂塑造积极向上心态和奠基幸福人生＂。积极心理健康教 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 积极心理健康教育 积极心理品质 心理自助 活动课程 建构 |
积极家园互动共同干预幼儿逃避性行为的策略
| 机 构 | ： | 浙江省遂昌县示范幼儿园 丽水323300 浙江省遂昌县职业中专 丽水323300 |
| 简介 | ： | 一、问题的产生及现状分析 在幼儿园教育教学过程中,最能引起教师注意的往往是调皮、好动的孩子,最让教师＂放心＂和忽视的则是一些少言、少动、少麻烦的乖宝宝,他们总喜欢独自枯坐、自娱自乐,这是由于他们在活动过程中怕困难、怕失败、怕被同伴取笑、教师 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 幼儿 家园互动 逃避性行为 干预 |
