《博物》
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搜索结果11156条
生涯发展需求与生涯教育
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院德育研究中心 北京100101 |
| 简介 | ： | 本文首先分析了我国中小学生涯教育中存在的功利化倾向和经验化倾向，以及了解学生的生涯发展需求对开展生涯教育的意义。其次从生涯理论的嬗变过程阐述了个人需求与社会需求的平衡过程。最后提出了基于生涯发展需求实施生涯教育的具体建议。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 生涯教育 发展需求 人本主义 职业兴趣 |
元认知心理干预技术解决中学生考前失眠初探
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学教育学院 116029 |
| 简介 | ： | 考前失眠影响着中学生的身心健康,也可能影响他们的前途命运。元认知心理干预技术看到了元认知对认知、情绪情感等人类全部潜意识心理活动监控和指导的重要作用。本文阐述了元认知心理干预技术以新潜意识观解释考前失眠学生的整体心理结构,帮助中学生运用优化 |
| 期数 | ： | 2010-22 |
| 关键词 | ： | 元认知心理干预技术 考前失眠 中学生 元认知 |
未来,你好——高中生涯发展角色探索
| 机 构 | ： | 江苏省南菁高级中学 江阴214400 |
| 简介 | ： | 【活动理念】人生就像一个大舞台,每个人在生活中扮演着不同的角色。从一个懵懂好奇的婴儿,成长为一个思维敏捷的中学生,伴随着年龄的成长,我们每个人的生涯角色也日渐丰富。在学习完生涯发展规划指导第一课之后,同学们对生涯的定义、生涯角色的内容、生涯 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 生涯教育 生涯角色 活动设计 |
《中小学心理健康教育》理事单位巡礼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省吴江市实验小学始建于1904年，是江苏省首批确定的实验小学。学校秉承“爱德求真”百年校训， |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 《中小学心理健康教育》 理事单位 实验小学 1904年 江苏省 吴江市 校训 学校 |
征稿启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 心理活动课是根据青少年身心发展的需要和特点,确定活动内容;运用心理理论、技术与方法,设计活动方案;通过生生、师生互动,在活动中体验、感悟与分享;开发潜能,培养乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展和预防问题行为发生的面向全班学生的一种 |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 征稿启事 学生人格 心理活动课 身心发展 活动内容 心理理论 活动方案 师生互动 |
让每一个灵魂散发出自己独有的香气
| 机 构 | ： | 北京师范大学 北京100089 郑州市第六十九中学 郑州450007 |
| 简介 | ： | 我相信每一个灵魂都有自己独有的香气。研究生毕业后我毅然选择回到家乡，回到初中母校，成为一名专职心理教师。我是幸运的，工作刚刚满一年的我，在这一年当中的收获与感想也是满满的。 |
| 期数 | ： | 2016-22 |
| 关键词 | ： | 香气 灵魂 心理教师 研究生 毕业 母校 初中 |
一例人际关系紧张引起情绪问题的咨询报告
| 机 构 | ： | 华南师范大学中山附属中学 中山528447 |
| 简介 | ： | 求助者在原班级由于班级管理问题与同班同学产生矛盾冲突,导致人际关系紧张,求助者从此陷入窘境,导致在新班级的人际关系中也出现问题,引起了一些不良情绪体验.咨询师在充分理解和接纳求助者的基础上,与求助者共同面对其内心的冲突与压力,帮助其分析和认 |
| 期数 | ： | 2018-22 |
| 关键词 | ： | 不良情绪 人际关系 非理性信念 理性信念 |
元认知干预技术对中小学生自信心的高效培养
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学教育学院 116029 |
| 简介 | ： | 本文运用元认知心理干预技术的原理分析和探讨中小学生自信心不足形成的潜意识心理机制,是以条件性情绪反应为核心因素的潜意识行为反应。中小学生自信心可以采用新的心理干预技术进行高效培养。其技术路线以建立新的条件性情绪反应为核心环节,其效果立竿见影 |
| 期数 | ： | 2010-22 |
| 关键词 | ： | 元认知干预技术 自信心 条件性情绪反应 程序性知识 情感组织者 |
诚征封面人物及彩色页宣传材料
| 机 构 | ： | 《中小学心理健康教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 为了更好地推广心理健康教育的实践经验和成果,推动各地心理健康教育同仁的交流和沟通,本刊长期征收彩页宣传稿件和图片,有意向的学校、单位或个人请与本刊联系。联系人：于老师王老师电话：010-88817526 88810835电邮：kmyuhon |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 宣传材料 封面人物 心理健康教育 彩色 实践经验 校长工作 彩页 老师 |
元认知心理干预技术与课业负担过重的应对
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学教育学院 116029 |
| 简介 | ： | 运用元认知心理干预技术的知识观及其三种知识表征原理对导致课业负担过重的原因进行了重新分析与解释,同时又从陈述性知识的上位化、程序性知识的清晰化、策略性知识的世俗化以及知识表征的愉悦化四个层面提出了从根本上减轻中小学生课业负担过重的应对策略。 |
| 期数 | ： | 2010-22 |
| 关键词 | ： | 元认知心理干预技术 知识观 表征 课业负担 |
