《博物》
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搜索结果11156条
开展生涯教育，为学生幸福人生奠基——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践与探索
| 机 构 | ： | 北京朝阳区幸福对学区 北京 100027 |
| 简介 | ： | 北京市朝阳区幸福村学区有着教育改革的传统。2009年1月，在北京教育科学研究院德育研究中心杨忠健教授的指导下，我学区开始了小学生涯教育的探索与实践。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 小学生 生涯教育 幸福人生 |
提高心理课上学生自我表露的积极性
| 机 构 | ： | 上海南汇中学 上海201300 |
| 简介 | ： | 自我表露又称为自我开放、自我暴露等，由焦若德（Jourard）在1958年提出，意思是指把与自己个人有关的信息讲出来，使别人知道的过程。有不少研究表明自我表露与心理健康之间存在密切关系。心理课作为学校开展心理健康教育的重要途径， |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 学生 心理课 自我 表露 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 姚虎雄，江苏省吴江市实验小学校长。中学高级教师，苏州市名校长，苏州市教育科研先进个人，江苏省实施素质教育先进个人。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 人物档案 封面 先进个人 小学校长 高级教师 教育科研 素质教育 江苏省 |
成功之桥——职业生涯规划
| 机 构 | ： | 山东省烟台市莱山区莱山初级中学 烟台 264680 |
| 简介 | ： | 【活动目的】1．了解职业生涯规划的重要性，树立职业生涯规划意识。2．增强自我认识和职业认识，在教师引导下尝试初步进行职业生涯规划。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 中学生 认识自我 职业生涯规划 |
“我”是差生？——一例高一新生环境适应问题的分析
| 机 构 | ： | 广东北江中学 韶关512026 |
| 简介 | ： | 一、个案情况小文毕业于市郊一所普通初中，从小学到初中，她一直是老师和同学公认的聪明的好学生，成绩总在班级的前几名，又一直担任班于部，受到老师的重视、同学的喜欢。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 高一新生 环境适应 辅导策略 |
育人需大爱润物细无声
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田区梅林小学 深圳518049 |
| 简介 | ： | 作为一名班主任,常常会遇到各种不同个性的学生。常言道“没有爱就没有教育”,近十载的教育实践让我深深地懂得,师爱是一种责任,一种修养,更是一门艺术。我们只有倾注深情的师爱,才能塑造一个个鲜活、健康的灵魂。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 爱心 交往 心理健康教育 班级管理 |
借“心理效应”之石,攻“后进生转化”之玉
| 机 构 | ： | 浙江省温州市苍南县宜山高级中学 温州325803 |
| 简介 | ： | 后进生转化是班级教育管理工作中的一个重要组成部分。心理效应现象普遍地存在于我们的生活中,既有消极的影响,也有积极的影响。本文旨在针对后进生教育与管理中存在的心理效应现象,结合后进生转化的教育实践,探讨如何巧妙运用心理效应,发挥其积极作用,克 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 心理效应 后进生 转化 |
我是谁——一例抑郁高中生的心理辅导
| 机 构 | ： | 浙江省温州市苍南县龙巴公路芦浦段江南高级中学 岛州 325804 |
| 简介 | ： | 一、求助者一般资料小红，女，16岁，汉族，高一学生。身体健康，无重大疾病史。其外祖母生前曾患抑郁症，在医院接受治疗后恢复。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 抑郁 自我接纳 自我意识 |
天生我才
| 机 构 | ： | 北京市第十八中学 北京100000 |
| 简介 | ： | [设计理念]多元智能理论改变了以往的学生观。多元智能理论认为每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异。“天生我才必有用”。学生的差异性不应该成为教育的负担,相反,它是一种宝贵的资源。每个学生都有闪光点和可取之处,教师应从多方面去了解学 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 心理剧 多元智能理论 自信心 |
班级归属感对初中“流动边缘生”教育复原力的影响
| 机 构 | ： | 广东省佛山市三水区白坭中学 佛山528131 |
| 简介 | ： | 社会发展大潮中,有一个特殊的群体——处于青春期的流动初中生引起了社会各界的关注,其中有小部分成了流动初中生中的“边缘生”,他们往往容易被忽视在学生教育之外,引发各种不良行为,学习上失去取得成功的能力,即教育复原力低下,主要原因在于班级归属感 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 班级归属感 初中 流动生 教育复原力 |
