《博物》
收录汇总
| 2020年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
|
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2008年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2007年 | 5 7 8 9 10 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
正念疗法在一例初中生学习焦虑个案辅导中的应用
| 机 构 | ： | 北京师范大学什邡附属外国语中学 北京618400 |
| 简介 | ： | 正念疗法是对以正念为核心的各种心理疗法的统称，目前较为成熟的正念疗法包括正念减压疗法（MBSR）、正念认知疗法（MBCT）、辩证行为疗法（DBT）和接纳与承诺疗法（ACT）。美国乔恩·卡巴金博士（JonKabat-Zinn）结合东方禅修与西 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 辅导个案 学习焦虑 正念疗法 初中生 |
中小学生自我调节学习的研究进展
| 机 构 | ： | 河南大学教育科学学院 开封475004 |
| 简介 | ： | 自我调节学习（self-regulated learning,SRL）是一种自主性学习,是学习者依靠自己主动去获得知识技能的过程。本文综述了以往学者对中小学生学业自我调节学习的研究,总结了其概念界定、影响因素及其研究进展,并有针对性提出了培 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 中小学生 自我调节学习 教育干预 |
时间管理：精彩你的人生
| 机 构 | ： | 北京师范大学第二附属中学 北京100088 |
| 简介 | ： | 时间管理即自我管理，是高中生生涯规划的必备能力，中学生需要发展的核心素养之～。笔者通过对本校高中生时间管理现状调查分析发现，时间管理知识对于许多高中生来说并不陌生，但学生实际运用能力不强，很多知识尚处于一知半解状态。 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 时间管理 时间日志 SMART原则 四象限原则 |
高中生学习自我效能感在考试焦虑与学习投入中的中介作用
| 机 构 | ： | 南京师范大学心理学院 南京210097 江苏省南京青少年宫 南京210009 |
| 简介 | ： | 目的：探讨高中生学习自我效能感、考试焦虑与学习投入的关系。方法：应用考试焦虑量表、学习自我效能感量表和中学生学习投入问卷对520名高中生进行测评,利用SPSS17.0对变量间的效应关系进行分析。结果：学习投入及其各维度、学习自我效能感与考试 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 学习投入 考试焦虑 学习自我效能 中介作用 |
微观学与教理论引领下的系统性评课思维
| 机 构 | ： | 浙江师范大学心理研究所 金华321004 |
| 简介 | ： | 在基础教育改革背景下探讨中小学学科课堂评课思维的创新,以＂以学论教＂思想为基础,构建＂以评学为主,评教为辅＂的系统性评课思维,以提高课堂实效性,促进教师专业化成长,推进课程改革。 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 以学论教 基础教育改革 评课思维 认知加工 元认知 动机 |
爱自己，那个上帝咬了一口的苹果
| 机 构 | ： | 广东省深圳市华侨城中学 深圳518054 |
| 简介 | ： | 高中生自我意识逐步增强，开始了对自我的反复探索。但成长过程中来自师长和父母等权威的影响，以及青春期对同伴眼光的高度在意，使他们很容易迷失自己，不了解自己的独特个性，不接受自身所谓的“缺点”。 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 意象对话 积极赋义 认识自我 悦纳 |
你是谁的“重要他人”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区第二实验小学 苏州215021 |
| 简介 | ： | 流动到乡镇学校一年后，我回到了现在的开发区学校。一位我之前教过的孩子，激动地抱着我说：“薄老师，这一年里，我可想你了!”一旁的小张老师眨着眼睛，微笑着说：“薄老师，你不知道，那些小家伙可想你了。小路把你发表在《苏州日报·教育周刊》和（（姑苏 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 他人 乡镇学校 苏州日报 开发区 老师 孩子 文章 教育 |
换位思考，我和老师做朋友
| 机 构 | ： | 浙江湖州交通学校 湖州313000 |
| 简介 | ： | 处于青春期的学生正在经历从对长辈（包括教师）的依赖到人格独立的转变过程，既渴望与教师建立民主平等、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 青春期 换位思考 活动设计 |
播种性格 收藏人生-浙江省遂昌县职业中专心理健康教育撷英
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省遂昌县职业中专创办于1985年，是国家级蘑点职业学校、省先进学校、省文明学校、省教育科研“百强学校”、丽水市心理健康教育实验学校。 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 职业中专 遂昌县 浙江省 性格 播种 人生 收藏 |
系统家庭治疗技术 在心理课堂教学中的应用
| 机 构 | ： | 福建龙岩师范附属小学 龙岩364000 |
| 简介 | ： | 曾在系统家庭治疗的培训中看过短片《balance》，至今让我印象深刻，画面呈现了这样的场景：在一块平衡板上，众人各据一角，相安无事，维系着平衡，而当一个箱子突然降临，平衡瞬间被打破了。当众人想努力恢复原本的平衡却无效时。 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 系统家庭治疗技术 课堂教学 白描技术 阳性 赋义 循环提问 互动模式 |
