《博物》

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搜索结果11156条

拓宽心育途径,滋润师生心田

机 构
简介 河北省石家庄市第二十八中学心理健康教育工作始于20世纪90年代,在不断探索与完善中,研磨出"三全模式"——全员参与、全程跟进、全方位实施,"三健模式"——健康班级、健康课堂、健康家庭。学校通过心理教育课程、学科渗透、心育活动、生涯教育等方式
期数 2020-10
关键词 生涯教育 心理教育课程 健康课堂 和谐文化 心育 育人目标 健全人格 学科渗透
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机 构 江苏省徐州市第三十六中学 徐州221000
简介 故事大纲新冠肺炎疫情下,方唯唯的妈妈作为一名医生,义无反顾地冲上了抗疫一线,而留在家中的爸爸,便同样义无反顾地担当起照顾两个孩子——大女儿方唯唯和儿子方一一的角色。不同的身份背景下,妈妈是医生,爸爸是老师,两个孩子一大一小,都是学生。
期数 2020-10
关键词 身份背景 一大一小 医生
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心理童话:感悟离别

机 构 北京教育学院朝阳分院 大月亮正念故事剧社
简介 从前,有个月亮国。月亮国的日历不是用数字来标记的,每个日子都有一个名称。这个名称和月亮在早晨大树下说出的第一句话相关。例如,月亮看着一排鸟儿飞向天际,她说:"可爱的小鸟啊,你飞走了,可能不会再回来,我想帮助小孩子早早地懂得生命总会遭遇离别的
期数 2020-10
关键词 大树下 离别 月亮 感悟
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封面人物档案

机 构
简介 董羊城,男,中共党员,河北省石家庄市28中教育集团董事长、石家庄市第二十八中学校长。董校长是一位有教育灵魂和教育情怀的校长和领航人。他始终追求"让教育改变人生",努力成为一名拥有先进教育理念和教育思想、有教育智慧、有教育信念、有教育理想、有
期数 2020-10
关键词 教育信念 教育情怀 教育智慧 先进教育理念 中学校长 中共党员 领航人 专家型校长
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请给自己一个复盘时间

机 构 北京教育学院丰台分院 北京100086
简介 疫情还没有完全过去,此时此刻的我们,在做些什么,想些什么?镜头一:我们在期待明日的美好每一粒熬过冬天的种子都有一个春天的梦想期待着走到大街上看熙熙攘攘的人群堵车有时候也是一种平安的美好镜头二:我们在紧张忙碌面对疫情,老师一直奋战在学校疫情防
期数 2020-10
关键词 疫情 复盘 危机
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你嘴里的孩子什么样,他就真的什么样

机 构 浙江省海盐县滨海小学 嘉兴314317
简介 有感而发如题这句话,是缘于近段时间和学生的线上交流互动。疫情仍在蔓延,假期延期。统筹考虑后,我在班级中安排了课内古诗文背诵活动,学生根据我的安排每日发语音供我评价。最开始的时候,可想而知,一些学习基础好的孩子自然轻松完成,而一些后进的孩子则
期数 2020-10
关键词 疫情 评价 标签
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孩子的房门应不应该反锁?——浅谈中学亲子关系边界感

机 构 广东省佛山市顺德区乐从镇乐从中学 佛山528315
简介 "你为什么不锁门呢?""我爸不允许我锁门……"由于生长于一个放养的家庭,我从来不知道原来有些孩子的房门是永远不能上锁的。而在我当了高中心理教师之后,我发现,一些被家长过度控制而十分难受的来访者,他们家都有一个共同特点:自己的房门不能上锁。于
期数 2020-10
关键词 亲子教育 家庭教育 中学生
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危机状态下如何与青春期的孩子“宅”出良好的亲子关系

机 构 江苏省新海高级中学 连云港222006
简介 2020年年初,一场猝不及防的新冠肺炎疫情给人类敲响了警钟,也让每个个体在繁忙的生活节奏中有了短暂的驻足。在应对危机的特殊时期,家长跟孩子一起居家隔离,活动空间变小了,相处时间变多了,如果孩子再刚好处于容易叛逆的青春期,那么亲子关系的建设确
期数 2020-10
关键词 青春期 疫情 情绪管理
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从自卑走向阳光——失怙初中女生个案辅导

机 构 南京师范大学附属中学宿迁分校 宿迁223800
简介 14岁的女孩小花由于家庭变故导致自闭自卑,被及时发现,由此开展心理辅导。本次心理辅导利用认知行为疗法,经过家庭矛盾化解、哀伤心理辅导、社会支持系统的重构,使小花感受到了来自亲人、朋友、同学和老师的关爱,激发了她内在的积极因素,使她重塑了自我
期数 2020-10
关键词 失怙 自卑 心理辅导 认知行为疗法 社会支持系统
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发掘“心”资源,为自己配制一份“心灵抗疫特效药”——空中心理抗疫微课设计与实施

机 构 山西省长治市潞州区青少年活动中心 长治046000 山西省长治市潞州区清华中学 长治046000 山西省长治市潞州区实验中学 长治046000
简介 受新冠肺炎疫情影响,全国中小学生均作出延期开学的紧急调整。如何陪伴广大中小学生度过这一特殊时期,是这个系列心理微课的基本出发点。这个系列微课以协助疫情形势笼罩之下的广大中小学生及家长科学调整认知、主动建设情绪为核心目标;以心理知识讲解、心理
期数 2020-10
关键词 新冠肺炎 心理资源 心理游戏 绘画 微课
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《小学科学课程标准》解读