《博物》
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搜索结果11156条
多媒体技术在心理辅导课中的应用
| 机 构 | ： | 河北省唐山一中 |
| 简介 | ： | 心理健康教育的一条重要途径是开展心理活动课.由于它不同于传统的规范化的课堂教学,其主要目标不仅仅定位在知识的传授上,更在于学生心理素质的提高和相关技能的掌握上.因此,教育部规定,心理健康教育必须是活动性质的,即通过开展多种形式的活动让学生掌 |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 多媒体技术 心理辅导课 应用 中学生 青春期 心理健康教育 心理活动课 |
国际学校心理学家的现状与专业发展趋势
| 机 构 | ： | 北京师范大学国际与比较教育研究所 |
| 简介 | ： | 一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学 |
| 期数 | ： | 2002-2 |
| 关键词 | ： | 国际学校心理学会 特殊教育 学校心理学家 专业发展趋势 |
新课改我们如何提高课堂效率
| 机 构 | ： | 山东省临沭县店头中学 |
| 简介 | ： | 新课程改革已经推行三年多了，面对新的课程，新的教材，教师的教学方式在发生着悄然的改变。同时也遇到一个新的困惑：如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 课堂效率 新课改 新课程改革 教学方式 课堂时间 教材 教师 |
健康班级的创建
| 机 构 | ： | 河北省唐山市友谊中学 |
| 简介 | ： | 在心理健康教育的实验过程中，在很大层面上，我们几乎都有意识或无意识地以班级本位来开展这项研究工作。而班级本位的心理健康教育的实验研究，其主要内容就是健康班级的创建。 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 班级 实验过程 无意识 有意识 本位 |
感悟高中心理咨询
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 扬州225000 |
| 简介 | ： | 作为学校惟一一位专职的心理健康教育教师,我承担了学校所有的心育工作,包括课堂教学、心理咨询、心理宣传、编心理报、更新心育网站等。虽然才工作四年,但我对心育工作感触颇多,尤其是心理咨询这一块,四年来已接待来访者200多个,其中95%都是学生, |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 高中生 心理咨询 感悟 |
优化教育资源，构建整合化探究式教育教学模式研究报告
| 机 构 | ： | 福建省厦门市翔安区新店中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、问题提出 我国《幼儿园教育指导纲要》总则部分指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。这为当今幼儿教事业的改革和实施 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 《幼儿园教育指导纲要》 教育教学模式 教育资源 研究报告 探究式 整合化 优化 素质教育 从实际出发 问题提出 |
通过绘画洞悉中学生的心理健康状况
| 机 构 | ： | 广东省东莞实验中学 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 在教学中，教师如果能迅速了解一个学生的内心世界；了解他的个性，爱好；了解他的心理健康状况，就会很容易建立良好的师生关系，为以后的教学和师生交流打下基础，也可以及时发现该学生的问题，采取有效的干预措施。但是，在目前的集体教学 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 心理健康状况 中学生 绘画 集体教学 内心世界 师生关系 师生交流 干预措施 了解学生 教师 |
创造巅峰的学习状态——激发学习潜能的心理训练
| 机 构 | ： | 辽宁省鞍山市第53中学 |
| 简介 | ： | 近年来，文艺界人士常常感叹：让各路明星最为恐惧的事情，莫过于观众的“审美疲劳”。而在教育界，最让老师们头疼的莫过于学生的“厌学心理”，一旦厌学情绪蔓延，老师无论怎样的妙语连珠、苦口婆心都是徒劳无益的。谁都清楚，只有学生们自己想学，教学才能产 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 学习潜能 心理训练 学习状态 激发 “审美疲劳” 厌学心理 厌学情绪 文艺界 教育界 中小学 |
儿童心理发展的连续性、阶段性与教育启示
| 机 构 | ： | 安徽师范大学心理学系 |
| 简介 | ： | 儿童心理的发展是一个连续的过程，其顺序是固定、呈阶梯形的，从渐进性的量变到跃进性的质变，表现出若干个连续的阶段。影响儿童心理发展的因素，从静态来看，包括内部因素和外部因素；从动态而言，“活动”是影响儿童心理发展的现实性因素。内外因的矛盾构成 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 儿童 心理发展 连续性 阶段性 教育启示 |
以人为本教心育人--访河北省石家庄市教委政教处处长曲连坤
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 从80年代中后期开始,许多省、市、自治区及直辖市就开始了心理健康教育的实验.河北省石家庄市在全国中等城市中较早开展这一工作,并已形成了一定的规模,取得了可喜的阶段性成果.1999年10月,教育部召开全国中小学心理健康教育工作会议,会上基教司 |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： |
