《博物》
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搜索结果11156条
第六部分 中小学生生活与社会适应指导——第二讲 中小学生的生活辅导
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、中小学生的自立能力辅导 (一)改革学校教育教学 美国孩子的自立能力强,源于美国的教育非常重视青少年个性的发展,注意培养青少年的独立精神和创造性.而我国的传统教育重视"传道"、"授业"、"解惑",注重教师的权威作用,学生往往是被动接受,是 |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 中小学生 生活辅导 社会适应性 自立能力 自我保护意识 |
破解误会小秘方
| 机 构 | ： | 黑龙江省鹤岗市红军小学 |
| 简介 | ： | 【活动目标】 1．认知目标：认识误会产生的根源，以及产生误会后对人际交往的负面影响，了解破解误会的重要性。 2．情感目标：树立积极的情感，面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受能力。 3．行为目标：学会破解误会的方法，运用这些方法 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 误会 秘方 心理承受能力 情感目标 活动目标 认知目标 负面影响 人际交往 |
支起心中的杠杆
| 机 构 | ： | 山东省青岛市育才中学 |
| 简介 | ： | 【活动目标】 1．使学生感受自信的重要性。 2．通过积极的同伴评价，学会欣赏他人。 3．通过自我展示，增强自信。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 杠杆 活动目标 同伴评价 自我展示 自信 |
情绪的奥秘
| 机 构 | ： | 广东省广州市越秀区第二十一中学 |
| 简介 | ： | 【活动目的】 1．使学生实际体验“对同一件事，不同的想法会引出不同的情绪”的事实。 2．了解同一事件，会有许多不同的想法，我们的想法决定我们的情绪反应。 3．能区分事件（A）、想法（B）和情绪（C），并能初步学以致用。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 情绪反应 活动目的 学生实际 学以致用 同一 事件 |
做学生的忘年交
| 机 构 | ： | 重庆市綦江县通惠中学 |
| 简介 | ： | 做心理教师,只有获得学生的喜欢,让"学生像小草趋向阳光一样趋向教师",才能成功地扶助学生,促其健康成长.为此我进行了多年探索,现择要介绍. |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 心理教师 教师素质 爱心 教学方法 教学语言 |
春天只做春天的事
| 机 构 | ： | 江苏省常州市星辰实验学校 |
| 简介 | ： | [活动主题]青春期教育 [活动目的](1)使学生明白早恋的生理、心理基础及早恋的负面影响. (2)使学生正确认识青春期生理和心理,打破青春期神秘感. |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 早恋 学生 青春期教育 活动主题 活动目的 负面影响 心理基础 神秘感 春天 |
一场“突如其来”的心理辅导课
| 机 构 | ： | 四川省成都市棕北小学 |
| 简介 | ： | 开学不久的一天上午,当我信步走进四年级四班教室,打算组织一节社会课活动时,却发现班上有一大半学生正处在极度的伤心之中:有的撅着小嘴在嘟哝着什么,有的紧皱着眉头在使劲摔打着什么,有的趴在课桌上一动不动……我一时搞不清楚个中原由,这时,一个学生 |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 心理辅导课 学生 课桌 语文 社会课 老师 教室 原由 同学 活动 |
谱写思维定势的幸福曲
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区东青小学 |
| 简介 | ： | 在日常生活和工作中，每个人都会自觉或不自觉地形成自已所惯用的、格式化的思维方式．即思维定势。在重复出现的、熟悉的情况下．思维定势能帮助我们顺利地解决问题。但当人面临不断变化的新情况、新现象时．思维定势就有可能变成“思维枷锁”．表现出消极的思 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 思维方式 定势 幸福 日常生活 训练方法 不自觉 格式化 用科学 |
让记忆变轻松
| 机 构 | ： | 浙江省泉山文峰学校 浙江师范大学心理系主任 |
| 简介 | ： | 【点评】目前。“苦教苦学”仍然是多数学校提高学生学业成绩的主要途径，如何通过学习或教学策略来提升学习效率仍有待探索，在这方面，心理辅导活动课正好可以有所作为。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 心理辅导活动课 轻松 记忆 学习效率 主要途径 学业成绩 教学策略 学生 学校 苦学 |
班主任情绪管理团体辅导
| 机 构 | ： | 广东省深圳市博伦职业技术学校 |
| 简介 | ： | 【团体目标】1．协助成员认识情绪、掌握情绪调控的技巧和方法。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 情绪管理 团体辅导 班主任 情绪调控 |
