《博物》
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搜索结果11156条
学生上网引发的问题行为及其对策
| 机 构 | ： | 福建省厦门市湖里中学 |
| 简介 | ： | 网络永远是把"双刃剑":它一方面开阔了青少年的视野,丰富了他们的知识;另一方面由于它自身固有的特性,给青少年的身心发展带来了不容忽视的消极影响. |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： | 因特网 网络安全教育 网络道德教育 校园网建设 学生上网 |
营造后进生转化工作中的良性蝴蝶效应
| 机 构 | ： | 聊城大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 这个假期,上初二的侄子过得特别开心、特别轻松,对下一学期表现出前所未有的期待。原因在于他上学期期末考试成绩进步很大,从后十五名的一贯位置一下子跃进前十五名(班内共有学生62名)。家长经过一番考证,没发现其具有作弊行为,成绩有真实性。欣喜之余 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： |
让学生保持积极学习状态的若干策略
| 机 构 | ： | 山东省临沂实验中学 临沂276000 |
| 简介 | ： | 所谓积极的学习状态,是指学生在学习过程中所表现出来的思维活跃、注意力集中、情绪饱满、参与活动积极等良好的学习心理状态。让学生保持积极的学习状态,才能切实提高课堂教学效率,全面达成教学目标。学习状态是否积极,是衡量一节课是否为好课的重要标准之 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 学习状态 积极 策略 |
每个孩子都是独特的——小学生阅读困难的个案辅导
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县实验小学 湖州313100 |
| 简介 | ： | 一、辅导对象的基本情况小萌（化名）,女,9岁,小学五年级学生。个子不高,身材偏胖,性格内向,乖巧懂事。家住学校所在县城,爸爸在外地工作,每周能回来看望孩子,妈妈在家照看孩子,家中还有一位比她小7岁的妹妹,经济条件良好。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 阅读困难 小学生 个案辅导 |
浅谈教师专业成长中的“关键期”
| 机 构 | ： | 江苏省徐州教育学院 江苏省徐州市鼓楼区杨庄小学 |
| 简介 | ： | 教师专业成长目前是一个非常热门的话题，无论是从宏观的角度，还是从微观的角度．都有不少专家学者的论述，但是教师的专业成长是否也像其他事物的发展一样存在着“关键期”？在不同的“关键期”是否也需要特殊的刺激与信息？这些刺激与信息对教师的专业成长是 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 专家学者 教师成长 信息 不可逆 |
对小组合作学习 实效性 问题的思考
| 机 构 | ： | 福建省厦门教育学院 |
| 简介 | ： | 作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”，是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育课程改革纲 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | “小组合作学习” 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要》 实效性 新课程改革 培养学生 交流与合作 教学理论 学习方式 相互交流 |
高中“职业生涯探索与规划”研究性学习课程实践
| 机 构 | ： | 广东省珠海市金湾区第一中学 珠海519090 |
| 简介 | ： | 在高考改革和学生发展指导制度建立的背景下,开展生涯教育,培养学生的生涯适应力显得愈发重要。本文以广东省珠海市金湾区第一中学开展的“高中生职业生涯探索与规划”研究性学习的教学实践为例,探索生涯教育的有效途径,并进行教学评价和反思。系统的职业生 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 生涯教育 生涯适应力 高中生 |
努力为每一个孩子提供优质的心理服务——浙江省宁波市推进心理健康活动课的实践与探索
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市教育科学研究所 宁波市镇海区仁爱中学 |
| 简介 | ： | 2006年11月23～24日,宁波市首届幼儿心理健康活动优质课评选举行,这对宁波市的心理健康教育工作,是一个新的突破。至此,宁波市已全面开展了幼儿园——小学——初中——高中(职高)心理健康活动优质课的评选。 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： |
把握认知心理 促进反思性学习
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市吴兴区月河小学 |
| 简介 | ： | 建构主义学习理论指出:学生的学习不是被动的接受、单纯的复制与同化的过程,而是对自己的活动过程不断地进行抽象、概括和反省的过程。在人们的认知框架中,主体的自我反思是构成认知结构更新的一个必要条件,反思性学习是建构主义学习的一个核心特征。所以在 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 反思 价值 实践 |
关于团体心理辅导中指导者角色的思考
| 机 构 | ： | 江苏技术师范学院教育学院 江苏技术师范学院教育学院 2003级学生 2003级学生 |
| 简介 | ： | 团体辅导的效果取决于指导者与团体的互动效果,因此指导者领导团体的模式、观念、成效与指导者个人的人格特征与行为特征休戚相关。本文结合团体辅导的相关理论,结合实践经验,对团体指导者的角色进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 团体辅导 指导者 角色 功能 |
