《博物》
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搜索结果11156条
让心与爱同行——浅谈心理学在班主任工作中的运用
| 机 构 | ： | 扬州大学附属中学 扬州225000 |
| 简介 | ： | 从心理教师与班主任角色的冲突与互补,开设心理班会课指导学生优化阶段性发展,通过个别心理辅导实现特殊学生的心理学转化,开展心理素质拓展训练助力学生提升心理品质等方面入手,分析了心理学在班主任工作中的具体应用,为班主任工作的开展打开了新的思路。 |
| 期数 | ： | 2017-27 |
| 关键词 | ： | 心理学 班主任 班级管理 |
孩子需要用＂爱＂喂养
| 机 构 | ： | 湖南省常德市汉寿县花木兰亚华超市 常德415900 |
| 简介 | ： | 看过一则视频,内容是这样的：父亲开宝马车送女儿上学,开车时转头对她说：“爸爸现在没时间陪你,等爸爸挣很多的钱,就送你上最好的学校。”女儿听后,认真地回答：“爸爸,等我以后挣很多钱,就送你上最好的养老院。”送孩子上最好的学校,这是父亲理解的最 |
| 期数 | ： | 2017-27 |
| 关键词 | ： | 孩子 喂养 宝马车 养老院 女儿 父亲 学校 |
社会支持、应对方式对宁波市特教教师心理健康的影响
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州区特殊教育中心 宁波315191 |
| 简介 | ： | 父母元情绪理念是指主要照顾者对于自己或子女的各种情绪所持的一套特定的情绪反应、认识、理解、评估及运用。父母元情绪理念的研究是当前家庭教养方式的重点研究方向之一,父母元情绪理念是儿童与青少年社会化和心理健康的重要影响因素。本文结合近年来的实证 |
| 期数 | ： | 2017-27 |
| 关键词 | ： | 社会支持 应对方式 心理健康 |
共情式沟通要讲究＂四重＂——小学高段人际沟通辅导的课堂实践
| 机 构 | ： | 浙江省温州市龙湾区第二小学 温州325024 |
| 简介 | ： | 共情是深入对方内心,去体验对方的情感、需求、思维的一种心理咨询技术。本文尝试将共情技术融合到日常沟通技巧中,总结出共情式沟通的四步骤：观察重事实、感受重情绪、需求重根源、请求重态度。根据以上步骤,提炼出共情式沟通公式：“我（你）看（听）到… |
| 期数 | ： | 2017-27 |
| 关键词 | ： | 心理辅导活动课 沟通 共情 融合策略 |
＂棋＂思妙想,＂棋＂乐融融——自制游戏棋在小学心理活动课中的使用
| 机 构 | ： | 福建省厦门外国语学校附属小学 厦门361004 |
| 简介 | ： | 很多教师会根据课程需要发挥聪明才智自制教具,其中游戏棋深受小学生喜爱,本文探讨了几种自制游戏棋在小学心理活动课的适用性。发现：自制游戏棋的出现弥补了心理活动课教学中的不足,丰富了活动方式;完善游戏棋的过程能培养学生的规则意识,提升他们的心理 |
| 期数 | ： | 2017-27 |
| 关键词 | ： | 自制游戏棋 小学 心理活动课 |
中职学生学业自我妨碍量表的编制及结构探索
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区教育局教科所 宁波315800 |
| 简介 | ： | 通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明：自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸责任和促进干扰四个维度,量表具有较好的信度和效度。 |
| 期数 | ： | 2017-27 |
| 关键词 | ： | 自我妨碍 中职学生 情绪拖延 推卸责任 自我效能 |
焦点解决技术在课堂突发事件中的实际应用
| 机 构 | ： | 浙江省台州市椒江区下陈街道中心小学 台州318000 |
| 简介 | ： | 针对课堂突发事件的常用干预办法是惩罚学生,这样做虽然有一定的效果,但往往会带来一些负面效应。文章通过两个实例分析了焦点解决技术在课堂突发事件中的应用背景、个案辅导流程及辅导技巧,以期将焦点解决技术从理念到实操呈现出来,为学校心理辅导工作带来 |
| 期数 | ： | 2019-26 |
| 关键词 | ： | 焦点解决技术 课堂突发事件 学校心理辅导 |
新高考模式下影响学生选课的关键因素探析
| 机 构 | ： | 河北省曲周县第一中学 邯郸057250 |
| 简介 | ： | 河北省已经正式开始新高考,在新高考模式下,自由选课有12种组合,分为历史组和物理组。面对这12种组合,学校如何应对,学生如何选课,哪些因素影响学生选课?我们结合学校实际,对于影响学生选课的关键因素展开调查。从调查问卷统计情况看,受外部因素影 |
| 期数 | ： | 2019-26 |
| 关键词 | ： | 新高考 学生选课 影响因素 |
元认知策略与小学高年级英语词汇教学
| 机 构 | ： | 山东省烟台市芝罘区惠安小学 烟台264002 山东省烟台市芝罘区上坊小学 烟台264002 |
| 简介 | ： | 词汇是整个英语学习框架中的基石,因此词汇学习策略的有效性便成为专家和学者们关注的焦点之一.本文通过论述元认知策略对小学高年级英语词汇教学的作用及给词汇教学带来的启示,来提高人们对运用元认知策略重要性的认识,寻求解决英语教学中词汇教学这一难点 |
| 期数 | ： | 2018-26 |
| 关键词 | ： | 元认知策略 词汇教学 小学英语 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 金灿,浙江省衢州市实验学校心理健康教育专职教师,杭州师范大学应用心理系(师范类)本科毕业,小学心理健康教育一级教师,学校心理健康教育教研大组组长。自2009年大学毕业,金老师一直致力于心理健康教育的教研,以心理学理论为基础,结合心理辅导经验 |
| 期数 | ： | 2019-26 |
| 关键词 | ： | 学校心理健康教育 人物档案 浙江省教育厅 心理学理论 封面 专职教师 教育教学管理 大学毕业 |
