《博物》
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总说别人的优点会伤我自尊
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 有一次,我数学单元考试得了95分,老师让家长签字:回到家,我让爷爷给我签字,爷爷就说:"你怎么没考100分呢?"我说:"就是没有抄题,直接做了."妈妈说:"人家姜鹤准得100分."我听了妈妈的话,心里感到很难过,为什么总在我面前说别人家的孩 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 自尊 苏霍姆林斯基 教育家 前苏联 儿童 孩子 尊重 父母 |
做学生的“大朋友”
| 机 构 | ： | 湖北省邢台市第九中学 |
| 简介 | ： | 笔者认为,教师对自身心理辅导者的正视还不够.有的教师能做到和学生打成一片,但学生却不视其为"良师";有的能受到学生的尊敬,但却不能使学生亲近.在心理教育上,我们也要提出"良师益友"的要求.有人认为只要和学生们能玩到一起,认同他们的思维,就是 |
| 期数 | ： | 2003-5 |
| 关键词 | ： | 心理教育 人格魅力 情感因素 教师 |
中学生自卑心理探析
| 机 构 | ： | 山东省邹城市第八中学 |
| 简介 | ： | 中学生大都处在12到17岁这个年龄阶段，身体变化迅速，但由于其不平衡和个别差异性在个体上的表现，可能会给有些中学生带来自卑心理。比如，有的中学生因为自己是“绿豆芽”体形而深感苦恼，在学校组织的各种文体活动中羞于出头，即使在烈日炎炎的夏季，也 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 自卑心理 中学生 心理探析 年龄阶段 文体活动 学校组织 差异性 不平衡 绿豆芽 自尊心 |
浅谈教师良好的教学心境
| 机 构 | ： | 广东省佛山市第三中学 |
| 简介 | ： | 教学心境是教师特有的一种平和、舒畅、稳重而持续时间较长的情绪状态。教学心境影响着教师整个教学的行为表现，课堂的一切都会感染上教师的情绪色彩。 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 教学心境 教师 情绪状态 持续时间 行为表现 情绪色彩 课堂 |
选择政治无怨无悔的背后
| 机 构 | ： | 北京市大兴区魏善庄中学 |
| 简介 | ： | 2005年10月的一天，高三年级的小远走进了咨询室。他进来后第一句话是：“老师，我心理有问题了。”我笑了笑，对他说：“说说看，我能帮你什么!” 他开始述说他的烦恼。“我特别喜欢学政治，甚至到了一种痴迷的程度。为了学好政治，我把所有的时间都 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 政治 高三年级 老师 心理 父母 偏科 |
班长的苦恼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 我身为一班之长,要管理大大小小的事,那些事就像一座大山似的压得我喘不过气来.我为班级做了很多事,也付出了很多时间,但是,只有很少的同学理解我做班长的烦恼. |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 苦恼 烦恼 |
您打伤了我的心
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一次我和奶奶一起去集市,看到"吹糖人"的摊位,不由自主地跑了过去,看到别的小朋友都买了一个,我也忍不住了,跟奶奶要钱买了一个. |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 生理需要 成长过程 心理需要 教育行为 施教方式 心理创伤 孩子 高层次 归属感 安全感 |
