《博物》
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搜索结果11491条
略论中职服装设计课程教学中的问题及对策
| 机 构 | ： | 奉化职业教育中心学校 浙江奉化 |
| 简介 | ： | 服装设计作为一门艺术越来越受到人们的普遍重视。如何卓有成效地培养学生的服装设计能力，适应社会发展，已成为服装设计专业教学重要研究课题。本文分析了当前中职服装设计课程教学中存在的问题，并提出了对策。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 服装设计课程 教学 问题 对策 |
中职《电工基础》探究式教学实践与反思
| 机 构 | ： | 浙江省东阳市技术学校 |
| 简介 | ： | 阐述了探究式教学的概念、特征及理论基础。以“电磁感应现象”这节课为案例，介绍了中职《电工基础》探究式教学的运用，并从多年的教学实践反思中总结了宝贵的六点经验。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 探究式教学 教学实践 反思 四大优势 |
小议颜色在中西文化中的差异
| 机 构 | ： | 新疆博乐农五师九十团学校 |
| 简介 | ： | 我们的生活五彩缤纷，而在英汉语言中，表示色彩的词语也很丰富，由于各个民族在历史变迁、思维习惯以及表达方式、文化传统和感情色彩等方面存在着差异，颜色词则体现各民族独特的“个性”，带有显著的文化烙印。若没弄清楚这种差异往往很容易导致人们理解的错 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 英汉语言 文化内涵 文化差异 |
从“文本”走向“生本”——浅谈品德教学如何回归儿童的真生活
| 机 构 | ： | 温州市双桥小学 |
| 简介 | ： | 儿童生活是品德课程的基础，品德教学要回归儿童的真生活。而作为教学活动主要凭借的品德新教材，尽管力求设置生活化的学习主题，但“教材里的儿童生活”和“现实中的儿童生活”之内涵和结构是不尽相同的。这就要求教师必须创造性地使用教材，应在探寻“教材里 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 细读文本 引领体验 走向生本 |
浅谈后进生的类型及教育策略
| 机 构 | ： | 浙江省临海市白水洋镇上峰小学 |
| 简介 | ： | 后进生作为现代“教育病理”的最明显的征兆之一，已成为当今教育领域的一大社会问题。后进生的存在是不可避免的，作为我们教育工作者应该积极去面对。帮助每一个学生成功是教育工作者的根本目的，也是广大教育工作者的共同愿望。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 后进生 类型 教育策略 |
情为灵魂，读为载体——小学语文阅读浅尝试
| 机 构 | ： | 河南信阳羊山新区十一小学 |
| 简介 | ： | 新课程标准实施多年来，小学语文阅读教学已发生了深刻的变化。整合三维目标，再现生活，走进文本，还原情感，蕴情阅读，借助情感之动力，阅读之功能，使阅读教学异彩纷呈。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 情感 教师 学生 |
浅谈人卫2008版中专《生物化学》化学结构式书写问题
| 机 构 | ： | 贵州省毕节地区卫生学校 |
| 简介 | ： | 《生物化学》是一门以有机化学为基础的医学基础课程，要真正掌握体内各物质的代谢及其演变的规律，首先是要学会正确书写物质的化学结构式及反应式。因此，在《生物化学》教材编写中，不能只重视文字叙述而轻视各物质化学结构式的书写，更不应出现较多化学结构 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 生物化学 结构式 书写 |
中韩“的（ jeok）字句”对比
| 机 构 | ： | 辽宁边防总队大连边防支队 |
| 简介 | ： | 论述了韩国语的“ （jeok）”字句和汉语的“的”字句的基本语义和结构，并比较分析了两者在句法、语义和用法上的异同点，韩国语的“ （jeok）”能充当状语，而汉语的“的”则不能。汉语的“的”能在动词和形容词后面构成词组充当状语，而韩国语的“ |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 语义 句型转换 形态素 |
电阻的多种测量方法及误差分析的实验研究
| 机 构 | ： | 温州第51中学 |
| 简介 | ： | 笔者在实验复习中，把实验交还给学生，组织学生围绕“电阻测量”主题，把高考考题作为研究的问题发给学生，让学生自行进行实验方案的设计，通过对实验方案的真实的实验探究，记录、分析数据等，对多种方法对比、分析，不断修正、完善，取得了较好的教学效果。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 电阻 测量方法 误差分析 实验 |
农村地区学生生本教育模式探析与实践
| 机 构 | ： | 河北承德市高新技术开发区上板城初中 中国矿业大学〈北京〉资源与安全工程学院 |
| 简介 | ： | 以农村学生发展为出发点,分析了家庭教养、学校教育和同辈群体对农村学生认知和心理发展的潜在影响特征。在此基础上,应用生本教育理念研究了农村地区学校教育的生本教育模式应用中应注意的问题。最后,介绍了在中学实际应用生本教育模式的实践经验和效果。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 农村学生 生本教育 模式 认知特征 |
