《博物》
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浅谈中学历史教学中如何培养学生问题意识及创新思维
| 机 构 | ： | 山东省泰安市宁阳县乡饮中心学校 |
| 简介 | ： | 一方面,中学历史教学要让学生建立历史基础知识的整体结构,因为历史基础知识在历史教学中具有重要的地位,是培养形式创新思维、创新能力的根本. 没有扎实的基础知识,要培养创新思维能力就无从谈起.另一方面,要在平时教学活动中和课外时间里运用各种教学 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 历史教学 创新思维 传统教育 |
以“指数函数及其性质”为例分析高中数学教学设计
| 机 构 | ： | 山东省新泰市第一中学 |
| 简介 | ： | 《指数函数及其性质》一课是高中数学学习中的一节重点课,有很强的概念性,考试中设计的此类题目也比较难,所以整节课要充分集中学生的注意力,让他们从根本上理解并熟记概念和性质,这些都是之后完成指数函数相关题目的基础,让学生在短时间内基本掌握课程要 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 教学案例分析 学习方法 高中数学 |
山区农村小学班主任教学管理方法分析
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市山亭区山城街道办善堌小学 |
| 简介 | ： | 小学班主任在教学管理方面相对是比较费心的,尤其是一些顽皮的学生很难配合老师的要求,这个教育现象是非常普遍的. 特别是针对留守儿童这个群体,小学老师不仅是教书育人的角色,还是站在家长的角度上照顾学生,相对城市的老师难度更加大一些. 尤其是父母 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 教学管理 小学班主任 山区教育 农村学校 |
对小学数学课堂中生成性资源的探究
| 机 构 | ： | 甘肃省临夏市新华小学 |
| 简介 | ： | 伴随着新课改的深入推动,小学数学教师需要遵循基本的大纲与要求,创新教学模式,实现对生成性资源的合理应用,以此提高教学质量与教学效率. 故此在本文中笔者主要结合多年的执教经验,从多个方面展开论述,为实现小学数学课堂中生成性资源加以探究. |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 小学数学 生成性资源 对策 |
浅谈如何培养小学高年级学生的语文阅读能力
| 机 构 | ： | 福建省泉州市安溪县湖头中心学校郭埔小学 |
| 简介 | ： | 语文阅读属于学生的个性化的行为，学生需要自己在阅读过程当中总结，教师应鼓励学生通过阅读来拓展自己的思维，加深对课文的理解，并且受到熏陶，获得启迪。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 小学高年级学生 语文教学 阅读能力 |
构建初中生物生活化课堂的策略研究
| 机 构 | ： | 山东省平原县第四中学 |
| 简介 | ： | 近年来,课堂教学模式不断更新,生活化课堂教学也逐渐受到生物教师的关注. 初中生物教师应当积极分析、研讨学生的学情,通过结合生活与课本知识,为学生提供生活化的学习氛围. 因此,我们有必要对生活化教学进行探讨. |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 初中生物 生活化教学 生活化情境 |
浅谈传统教具在初中数学课堂教学中的创新性应用
| 机 构 | ： | 青州市一中实验学校 |
| 简介 | ： | 尽管快速发展的信息技术将一系列新的教具提供给初中数学教学中,可是传统教具依旧具备无可取代的功能和价值. 传统教具也是调动学生学习兴趣、培养学生动手操作能力、提高学生合作探究能力的关键方式之一. 为此,根据自身的教学实践和教学经验,探讨了初中 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 初中数学 传统教具 创新 应用 |
初中语文教学中“学困生”的转化问题分析
| 机 构 | ： | 青州市一中实验学校 |
| 简介 | ： | 在初中语文教学中,转化“学困生”一直是难点与重点工作. 新课改的教学思想是要服务于所有学生的发展和进步,为此,教师务必有效地转化“学困生”. 阐述了初中语文教学中“学困生”的转化对策,旨在促进学生的整体发展. |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 初中语文 学困生 转化 |
探讨小学语文阅读高效教学课堂的有效策略
| 机 构 | ： | 河北省唐山市乐亭县姜各庄镇北五村中心小学 |
| 简介 | ： | 小学阶段是学生学习的基础阶段,而小学语文教育对孩子的影响极其深远,在这个阶段可以让孩子养成良好的学习习惯与阅读能力. 就目前小学语文阅读教学情况来看,总体教学效率并不理想. 冀教版小学语文教材不仅打破了传统的教学方式,而且对于提高小学生语文 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 冀教版 小学语文 阅读教学 阅读兴趣 |
浅谈高中数学课堂的教学智慧
| 机 构 | ： | 山东济宁泗水县第二中学 |
| 简介 | ： | 教学智慧是教师个体在教学实践中深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情景的综合能力,是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断与行动的能力. 当前的课堂教学似乎并不缺少新的理论、方法、技术,也不缺少改革的热情,缺少的是教学智 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 教学智慧 条件 表现 |
