《博物》
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搜索结果11491条
合作学习在初中美术教学中的应用
| 机 构 | ： | 吉林省洮南市第九中学 |
| 简介 | ： | 合作教学法是迎合当代学生追求自由、崇尚民主的心理特征的，将合作教学法应用于初中美术的教学中，可以达到促进学生主观能动性的发挥的目的。但由于目前国内缺乏美术合作教学模式的实施策略，应用效果不显著。就以该问题进行了详细的分析与探讨，提出解决措施 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 初中美术 合作教学 对策 |
城市化背景下农村中学创新德育方式的研究
| 机 构 | ： | 广州市番禺区洛浦沙滘中学 |
| 简介 | ： | 在农村城市化迅猛发展潮流中，中学的德育需紧跟教学的发展步伐，创新德育方式，制定一套有针对性且合理的德育模式，已显得尤为重要。农村中学德育需要着重于陶，台情操，优化德育方式，并在课外活动中展开思想品德教育，全面提升学生的综合素质。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 城市化农村 中学德育 德育方式 |
课堂教学改革不应止于效率
| 机 构 | ： | 甘肃省平凉市庄浪县良邑中学 |
| 简介 | ： | 课堂教学改革旨在提高教学效率，重视教学环节技巧，但忽视课堂文化培育和学生思维发展。教学改革不应止于效率，必须坚守育人树人的宗旨，遵循教学的内在秩序，发展学生的思维能力。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 育人价值 教学规律 思维能力 |
朗读模式在初中英语教学中的运用探讨
| 机 构 | ： | 江苏省昆山开发区青阳港学校 |
| 简介 | ： | 就初中英语教学中存在的朗读欠缺问题提出跟读、对读、齐读等策略，阐述朗读在英语教学中的重要价值意义。朗读多元化使得学生在主动发音中，调动多种感官学习语言，指导学生针对自身问题主动修正。探讨朗读模式运用对活化课堂教学情境氛围和提高课堂教学有效性 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 初中英语 表达 朗读 互动 |
说、写活动在初中英语阅读课中的有效输出
| 机 构 | ： | 浙江省温岭市滨海镇中学 |
| 简介 | ： | 初中英语阅读课教学是一个信息大量输入，并通过大量输出强化输入的过程。根据Swain提出的“可理解输出假设”理论并结合课例，使阅读的输入变成说、写活动的有效输出。说的输出训练可以通过复述来实现，而写的输出训练主要指与阅读同步的模仿写作练习。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 阅读课 说、写活动 有效输出 |
浅谈语境与初中英语教学
| 机 构 | ： | 广州市番禺区钟村中学 |
| 简介 | ： | 语境对英语教学至关重要。本文通过对语境构成的探讨，阐述语境在英语教学方面的作用，提出中学英语教学中创设语境的方法，以达到提高学生英语能力的目的。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 语境 语境教学 中学英语 |
新课程标准下初中数学教学情境的创设探究
| 机 构 | ： | 吉林省白城市洮南第九中学 |
| 简介 | ： | 在当今的初中数学教育中，数学教学情境的创设，作用越来越大。与传统的枯燥的数学教学方式相比，通过情境的创设更容易引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到更好的教学效果。本文将从已学知识的情境、提出问题的情境、生活实例的情境、活动实践 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 初中数学 教学情境 情境创设 |
初中数学作业模式改革实践与探索
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文海实验中学 |
| 简介 | ： | 作业是学生巩固和提高所学知识与学习技能的一项常规性、必要性学习手段，探索创新作业留置形式、批改形式、讲评形式，在培养学生自主参与实践、形成学习能力方面意义十分重大。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 数学 作业模式 改革 实践 |
探析提高小学班主任工作质量的方法
| 机 构 | ： | 甘肃省酒泉市肃州区泉湖学区春光小学 |
| 简介 | ： | 在各个阶段的教育工作中，小学教育是不可或缺的重要内容。在小学教育中，班主任的重要性更加突出。班主任开展工作的目的在于，带给学生丰富的体验，促使学生养成良好的道德和品质。对提升小学教育中班主任工作质量的方法进行分析和探讨，目的在于为广大班主任 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 班主任 作用 工作质量 方法 |
浅议让音乐课堂真正“活”起来
| 机 构 | ： | 浙江省天台小学 |
| 简介 | ： | 近年来,随着教育体制改革的不断深入发展,新的教学行为、方式、手段不断涌现,音乐课堂教学呈现出一派勃勃生气。但是,由于种种原因,许多体现新课程理念的教学都成了单纯地走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。我们在实践课改新理念的同时,更应该 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂 “活”起来 情境教学 |
