《博物》
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搜索结果11491条
试论学生自我效能感的培养
| 机 构 | ： | 南阳医学高等专科学校 |
| 简介 | ： | 在影响学生成长的诸多因素中，自我效能感是一个不可忽视的重要心理因素，它对学生的学习心理健康等有着重要影响。教育者应采取有效的方式培养学生的自我效能感。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 心理健康 自我效能感 心理因素 |
中等职业学校英语语法教学中存在的问题及对策
| 机 构 | ： | 娄底市卫生学校外语教研室 |
| 简介 | ： | 中等职业学校英语语法教学中存在着或轻视语法教学或过于重视语法教学的问题。解决问题的关键在于改变观念，改进教学方法，尤其要充分利用教材资源，系统归纳语法知识以及注重学生的情感需要进行教学。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 语法教学 中职学校 问题 对策 |
新课改下高中语文课堂教学模式分析
| 机 构 | ： | 吉林工贸学校 |
| 简介 | ： | 随着教学改革不断，高中语文课堂教学改革已成为一种必然趋势，其教育形式发生了质的变化，高中语文教育工作者面临着新的挑战，如何引导学生高效率学习新知识。为此，必须转变传统教学观念，优化课堂教学模式，营造一种“轻松、和谐”的学习氛围，促使学生积极 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 新课改 高中语文课堂 教学模式 |
小学美术骨干教师的培养
| 机 构 | ： | 长春市南关区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 骨干教师被称为教师队伍中的先锋，在教师队伍当中起着引领、示范、表率的作用，“名师兴校”——这是现今基层教育的主力军。教育要发展，就要走可持续发展的道路，选择一批德才兼备的骨干力量作脊梁，造就了一支具有高尚师德，良好教育理念、有科研精神的骨干 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 骨干教师 特色示范校 教育教学理念 |
校本培训——教师专业发展的优质平台
| 机 构 | ： | 浙江省金华市第四中学 |
| 简介 | ： | 校本培训是根据教师发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需要的培训活动，它是以个性为特征，立足本校本岗，融“学习，研究，实践”为一体的一种培训模式，是中小学教师培训中的一个有机组成部分。随着我国基础教育改革的不断深入，教师 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 校本培训 教师 专业发展 |
浅析农村初级中学体育教学中如何培养学生的学习兴趣
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市肇源县古龙镇第一中学 |
| 简介 | ： | 在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而，多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中，虽然这些内容中的技术要求很高，改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格，但是由于常规的教学手段根深 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 农村初级中学 体育教学 目的性教育 |
探究如何针对盲童进行美术手工教育
| 机 构 | ： | 吉林省四平盲童学校 |
| 简介 | ： | 盲童的手工教育，要基于盲童特殊群体对于空间认识的特殊性，从简单的图形认识开始，提高学生动手能力的同时给予学生更多精神层面的信心，逐步扩大手工教育的效果，帮助盲童建立健全的的人格。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 盲童 美术 手工教育 |
初中历史课堂教学中培养学生情商的途径分析
| 机 构 | ： | 吉林省四平市第十三中学校 |
| 简介 | ： | 在新课程标准的指导下，针对初中生的历史学习有了更高的要求。在初中历史课堂的教学当中，着力培养学生的情商，是当前新课标指导之下初中历史教学的应有之义。针对初中历史教学课堂上培养学生情商的途径展开分析，认为针对初中历史课堂上学生情商的培养，应该 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 初中历史 课堂教学 情商培养 途径分析 |
关注语篇重视语用能力--评近年浙江高考英语试题所感
| 机 构 | ： | 浙江省兰溪市第一中学 |
| 简介 | ： | 近年，浙江高考英语试题贯彻了《浙江省普通高中学科教学指导意见》精神和新课程理念，在考查学生基础知识和基本技能的同时，着重考查英语在真是语境中的运用，突出对综合语用能力的考查。探析试题的各类题型，总结解题技巧，归纳备考策略，以考试促进教学的进 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 浙江高考英语试题 语篇 语用能力 |
中职语文教学人格教育之策略
| 机 构 | ： | 兰州市城关职业中等专业学校 |
| 简介 | ： | 众所周知，职校的学生大多都是问题学生，意志力薄弱，责任性差，有强烈的挫折感，对学习没有兴趣和动力，缺乏自信心，自卑感极强。面对这样的学生，中职语文教师要利用语文教学特有的优势，实施多种策略，对中职学生进行教育感化，促进健全人格的形成，为职校 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 中职语文 人格教育 策略 |
