《博物》
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打造高效课堂，将兴趣内化成动力——《历史与社会》教学“六步三查”模式的实践
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区亭趾实验学校 |
| 简介 | ： | “让每一个学生成功”作为一种全新的教育理念和实践的准绳，已成为从事教育工作的价值追求，也是《历史与社会》课堂教学的目标之一。但一个惨淡的现实是：课堂教学效率总体低下的现状，使许多学生对《历史与社会》学习兴趣缺失，难以体会到成功的快感。本文对 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 兴趣 “六步三查” 导学案 |
拓展思维空间，提升解题能力
| 机 构 | ： | 山东省临沂沂州实验学校 临沂职业学院 |
| 简介 | ： | 本文就一个常见的方程组的求解问题，分别从方程、函数、数列、不等式、空间解析几何等多个侧面给出了不同的思考方法，从而使数学学习达到触类旁通、殊途同归的效果． |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 根与系数的关系 向量 坐标平移 基本不等式 柯西不等式 权方和不等式 |
从反思到行动——学校校本管理的实践研究
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区临平第三中学 浙江杭州 |
| 简介 | ： | 本文从理论和实践两个方面探讨了校本教学管理。指出，校本教学管理需要学校管理者转变观念，从学校文化继承和创新等文化领导的角度，改变学校中不适应新课程的教学管理机制，创新教学管理机制，提高教师的专业水平。 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 反思 校本管理 校本培训 校本教研 文化领导 层块管理 |
支持面部表情识别的戏剧形体辅助训练系统
| 机 构 | ： | 中央戏剧学院表演系 |
| 简介 | ： | 面部表情是戏剧表演者塑造人物形象与特征的重要途径之一,实现戏剧形体动作与面部表情的协调是促进戏剧表演者形体素养提升的重要方法。针对戏剧形体辅助训练对面部表情跟踪与识别、戏剧形体动作捕捉与分析的需求,基于Kinect设计了一种支持表演者面部表 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 面部表情识别 戏剧形体 辅助训练 云存储 动作相似度 |
生本为主，提高小学数学课堂教学效率
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市东洲中心小学 |
| 简介 | ： | 新课改为我们提出了以学生为主体、教师为主导的教学理念。笔者通过一段时间的教学实践，回顾自己以往的课堂教学，认为新课改的理念突出的还很不够。作为一线教师，我们都应对自己的课堂设计重新进行规划，即：与以往相比，更多地是想突出些许变化，建构以学生 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 了解学生 主体性 课堂教学 生成资源 |
实行学生安全协议书制度,破解学生安全与素质教育困局
| 机 构 | ： | 河北唐山外国语学校高中政治教研室 |
| 简介 | ： | 笔者从分析＂学生安全＂与＂素质教育＂竟然成为一个困局入手,探讨了＂学生安全＂与＂素质教育＂这两个校园里的孩子们本应享有的最基本的权利却正在越来越难以兼得的原因,并提出解决路径。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 安全协议书制度 学生 素质教育 困局 |
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——农村小学英语教学的希望
| 机 构 | ： | 山东省济阳县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 自从国家开始在农村小学推行英语教学以来，农村小学面临着英语教师师资匮乏，教学上捉襟见肘的教学现状。虽有对策，却也只能解燃眉之急。笔者认为，从教育的根本出发，如何在国家推行并实现教育均等化的过程中不误人子弟，却也不是无路可走。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 转岗 素养 学习 |
初中学生家庭作业布置的有效性探索与研究实践
| 机 构 | ： | 北京八中分校初中学生家庭作业有效性研究课题组 |
| 简介 | ： | 经过课题组一年多时间调查分析讨论研究，我们更多地关注学生学习主动性和自主性的培养，激发学生兴趣，让学生成为学习的主体，让家庭作业成为学生成长的支撑点。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 家庭作业 有效性研究 设计 |
小学语文“双轨教学”综评
| 机 构 | ： | 山东省滕州市洪绪镇中心小学 |
| 简介 | ： | 素质教育不同于升学教育，它把着眼点放在素质的全面发展上。“双轨运行”语文教学模式所创造的效益，远远超出语文教学的范围，渗透到小学素质教育的各个领域。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文 教学实践 素质教育 |
谈物理教学中学生构建能力的培养
| 机 构 | ： | 南昌外国语学校 |
| 简介 | ： | 本文从物理教学的角度提出学生构建能力的培养有助于开发学生的创新思维。物理教学中培养学生构建能力对开发学生思维、突破物理分析的障碍、增强学生对物理学习的信心大有裨益。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 物理教学 构建能力 创新思维 |
